文档介绍：
《寓言两则》教学设计五（二）
《寓言两则》教学设计五（一）
学****目标
“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
、流利、有感情地朗读课文页
揭示课题，弄清题意
出示课题寓言两则，由学生依据查找的资料来说明课题。（寓言是用故事说明一个深刻的道理或教训，寓是寄予的意思，则的意思就是篇）
教学《拔苗助长》
、了解故事。
：揠是拔的意思，助是帮助，长是生长。
。
，要求学生说一说课文讲了一件什么事。
。
，听准生字字音。
，自读课文。
◆自读课文，画出不相识的字，借助拼音读正确。
◆同桌相互听读课文，读准字音，老师留意指导读错的字。
◆同桌之间认读生字，沟通记字方法。
。
◆读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）
◆小组内轮番读课文，在朗读中巩固生字。老师巡察，发觉错误刚好订正。
，有感情地朗读课文。
出示四个问题：
，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？
◆随机理解重点词语：盼望、着急。
◆出示重点句子，体会种田人的心情：禾苗似乎一点儿也没有长高。他在田边着急地转来转去。
◆有感情地朗读重点词句，要读出种田人的着急心情。
？怎么说的？结果怎样？
◆用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
◆读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，非常悲观的心理。
？请结合生活实际谈一谈。
。假如你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？
，复述课文。
其次课时
（学****守株待兔》）
激趣导入，揭示课题
，交代教学目标。
同学们，你们喜爱听寓言故事吗？每个寓言都是通过好玩的故事说明一个深刻的道理。今日，老师和大家一起来学****寓言两则的其次则寓言《守株待兔》。通过学****课文，理解寓意，学会生字。
，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学****爱好。
现在老师先请大家观赏《守株待兔》这个好玩的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思？
，释题。
，正音。
：问：株是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？
，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。
学****课文，理解寓意
、2自然段。
，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。
，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）
，理解意思。（窜乱跑；撞碰）
，心里是怎么想的？
◆投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。
◆他这样想可能吗？对不对？为什么？
◆学生沟通自己对问题的理解。
◆指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。
。