文档介绍：
《春酒》公开课教案
《漫步》公开课教案
《漫步》公开课教案
级初一班别主讲老师时间2022年10的引导点拨与学生的参加探究相结合。3、延长阅读法：巩固积累咏雪名句。五、教学流程（一），谜语导入，引入新课师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。生：是雪。师：对，是雪。为更直观的看到雪花，现在请我们班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。（生画雪花）师：画得真好。来点掌声吧！同学们我们一起来视察雪花有哪些特点呢？生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。师：同学们描述的很精确。那么你们觉得那漫天飘舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比你他们呢？今日，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。（二），走进文本，整体感知师：同学们，有预****这篇课文吗？为了检查大家的预****状况，大家先齐声朗读这篇课文。(生齐读)师：同学们读得很好，流畅，整齐，，咬字清楚，声音嘹亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学****信任大家会读得更好的。但有几个字大家还是得留意它们的拼音。骤：zhou似：si差：cha拟：ni奕：yi。师：通过听刚才同学们的朗读，大家的预****工作做得很不错。现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等下请同学们提出来。（师提示：做好标记，不理解之处打个“？”）师：看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来来梳理一下文章的大意，每人一句。（请生翻译全文）明确（重点讲解）：内集，儿女古今异义，俄而，未若，拟，骤等。以及两个咏雪名句的讲解。师：通过刚才的梳理，我们也许理解了文章的内容，大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍，在朗读中，大家试着用自己的语言简洁的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。（男生读）师：读得很不错。现在请同学们来复述故事,可先在草稿纸上写个提纲。（生写，师提示，抓住文章的时间地点人物及事务，并对个别学生进行指导。）三分钟后，请生复述。明确：一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问：纷纷白雪像什么呢？他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道藴回答说：像柳絮一样乘风飘舞。其实，在文章的第一句，短短的十五个字就涵盖告知了我们时间地点人物及主体事务。（为了更直观形象的了解这个故事，我们把它用简图画出来吧，一起画）（三）质疑探究，深化体验师：好，虽然时隔今日已经很久了，但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。同学们想一想，当时外面天寒地冻，谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊？又从那些词可以看出来呢？快速阅读课文。明确：轻松，欢快，融洽。从欣然，笑乐看出来的。那么请同学，先齐声朗读课文，把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。读完，提示他们三位都是有才华的文人，谢太傅是长辈，胡儿，谢道藴是晚辈，并且要把谢道藴才女的气质演出来。(请两男一女同学表演，并请生点评)师：同学们表演的很好。其实啊，古人有四大人生美事：良辰美景赏心乐事。而对于文人才而言，吟诗作对定是人生的一大乐事。当谢太傅问：白雪纷纷何所似？时，对于胡儿与谢道藴的回答，他是什么反应啊？生齐：笑乐。师：对，是笑乐，也就是满足的意思。那同学们思索一下，他是为谁的回答而笑乐满足呢？明确：①对他们两的回答；②笑胡儿，乐兄女；③只为兄女笑乐。师：谢太傅对他们两的回答笑乐，我们知道这个故事选自《世说新语》，它的作者是刘义庆。那么编著这个故事的作者又觉得谁的回答好呢？从哪里可以看出来呢？明确：是谢道藴的好。最终点明她的身份，这是一个有力的示意，表明他赞许谢道藴的回答。因为这个故事谢道藴有了“咏絮才”的称号。师：对于他们的回答，谢太傅是一笑了之，编者是赞许谢道藴的，那同学们觉得哪个回答好呢？请同学们分组探讨。明确：①从外形上看，雪盐颜色相进，且撒盐和雪落下来的姿态很相像，形似才能神似。②是个讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的，好像在示意冬天已经来了，春天也将来临，有深刻的意蕴，并且把漫天飘舞的雪花比作满天的柳絮飘飞，意境很美。所以此喻有意蕴，而比作盐则没有。（四）发挥想象，拓展延长师：仁者见仁，智者见智。能自圆其说即可。胡儿将飞雪比作撒盐，谢道藴将飞雪比作柳絮，那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢？明确：像鹅毛，蒲公英等。师：同学们也可以试着写成诗句哦。我们以前学过许多关于雪的诗句，我们一起来回忆一下。如：忽如一夜春风来,千树万树梨花开---------岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台--------