文档介绍：
好文分享：《题西林壁》教学设计
我共享：《荷叶圆圆》教案【一篇】
教学目标：
1、相识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流畅地
①生自由读2－5自然段，看看你知道了什么？
（学生读后自由汇报。学生可能会说：我知道了荷叶是小水珠的摇篮；荷叶是小蜻蜓的停机坪……）
②你还有哪些不明白的问题？（让学生充分质疑。）
③小组先探讨解疑，再汇报沟通：（老师参加小组探讨。）
（例：a、老师用体态语帮助理解荷叶为什么是小水珠的摇篮。b、用生活实践，说一句话理解“透亮”。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透亮的，还有玻璃是透亮的，水是透亮的等。c用动作理解“躺、立、放声、捧起”。
④在解疑中穿插朗读。（如：小水珠多宠爱荷叶啊！谁情愿扮演小水珠，用宠爱、兴奋的语气读一读这一段呢？）
⑤指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读等。
（五）拓展内容，实践感知
1、这么美的荷花池，肯定会吸引的小伙伴。想一想，还有哪些小伙伴会来参与，他们会对荷叶说些什么呢？（先小组探讨说，再个别自由说。）
2、小挚友们肯定也喜爱上了荷叶吧，你们要对荷叶说些什么呢？）
3、面对这么美的景色，我们该怎么做呢？（我们要爱护它。）
（六）总结课文，回味观赏
（播放课件）让我们再来观赏这满满一池漂亮的荷叶吧！（动态的满池荷叶随风摇摆的美丽场景配乐播放。）
【共享好文】《小渔篓》教案（篇二）
教学目标：
1、能以轻快、活泼、跳动的声音学唱歌曲《小渔篓》，体验劳动的欢乐。
2、有感情地演唱歌曲，能用动作来表现歌曲。
教学意图：《小渔篓》是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中，以《音乐课程标准》的新理念为指导，结合学校开展的“新课程与学****方式的转变”课题绽开教学活动，依据低年级学生留意里保持时间短的'心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而欢乐的学****气氛，引导启发学生主动自主参加学****表现音乐、自主探究，让学生学得爱好、学得开心。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探究这一主线。让学生通过找寻、体验、竞赛等多种活动形式，按部就班地学****扎实地驾驭歌曲，并初步懂得学****的方法
教学重点：
有感情的演唱和表现歌曲，体会劳动欢乐的主题。
教学难点：
顿音、一字多音的演唱，乐句5 3 3 1︱25．︱和1 3 3 1︱26．︱的音准。
教具打算：
钢琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、组织教学，课前练声
1、师生问好
2、发声练****br/> 5 3 3 1︱23︱1 – ‖
mn
二、节奏训练
1、师：同学们喜爱劳动吗？今日我们一起去海边体验一下渔家孩子的生活吧！
2、师：嘘，听，你听到了什么声音？你能仿照下吗？生：海风：呼—，呼—
海浪：哗哗哗，哗哗哗
3、师：海风海浪奏出了奇妙的节奏，你能拍一拍吗？
请你们按上面的节奏也来拍一拍。（生徒手做）
三、熟识旋律
1、师：风静了，浪平了，沙滩上留下了很多小鱼虾、小田螺呢！瞧，还有一些小音符也跑来啦！（56123）你相识它们吗？能唱一唱吗？
2、师：看老师把