文档介绍：
学会看病教学反思
《学会看病》教学设计二
学****目标
1．相识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学****作者通过人物语言共 42 页
，在儿子发烧生病时，，我们就来读读这位母亲写的这个故事.
揭示课题.
沟通成果，初步感知
检查沟通预****成果.
a．用卡片认读11个生字.
b．读读课文中生字所组的词语.
c．说说自己是怎么预****的，或者说说预****后知道了什么.
自读课文，整体把握
自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.
沟通：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的钦佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)
再读课文，体会母爱
学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.
小组合作，沟通各自阅读所得.
．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(沟通中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(沟通后读有关句子.)
分角色朗读，体会母爱感情改变
同桌分角色朗读课文.
.
从课文中，你体会到母亲的感情有什么改变.
总结升华，拓展延长
总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特别母爱表示钦佩，可以对儿子独立面对生活的赞扬，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)
拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?
延长课外：想一想，假如我们在生活中遇到一些困难，我们应当如何克服?
《学会看病》教学设计五
教学目标
1．相识11个生字，联系上下文或查字典理解打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑担心等词语。
2．培育学生的独立阅读实力。
3．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学重、难点
理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的改变，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学过程
一、导入
我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背：《妈妈的爱》。
（背完后）是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲究竟是怎么想的呢？今日我们就来学****学会看病》这篇文章。（板书：学会看病，齐读课题）
二、学****课文
1．选择自己喜爱的方式朗读课文，把课文读准，读通。
2．勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。沟通对词语的理解，师重点指导理解以下词语：
喋喋不休：说话没完没了。
按图索骥：照图上画的样子去找寻好马。本文是说照样子去做。
忐忑担心：心神不定，心中担心。
3．默读课文，说说课文主要写的是什么。
4．理解内容，体会母亲对儿子的爱。
同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的改变。
第