文档介绍：
小班数学教案：大小标记找朋友
小班数学教案：摸奖（做标记）
活动目标：
1、能用标记记录图形的颜色和大小特征。
2、通过视察、比较、推断图形之间的相同和 4 页 共 39 页
老师：数字9有挚友吗？它的挚友是谁？
：找挚友
老师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个挚友举起来。
老师：该嬉戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
有效提问：
①每种动物卡片的数目可以用数字几表示？
②6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？
③6的前面是几？6的后面是几？
④数字9有挚友吗？它的挚友是谁？
有效词汇：相邻数，报数，关系
活动延长：
活动建议：供应填空卡，让小挚友巩固对相邻数的相识。
区角活动：在区角中引导幼儿视察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数挚友。
家园共育：请孩子视察自己及邻居家的门牌号码，漫步时视察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的阅历，巩固对相邻数的相识。
幼儿园小班数学教案：图形找挚友
一、教学目标：
1、巩固对圆形、方形、三角形的相识，知道并能用语言描述各形态的简洁特征。
2、能按物体的形态进行分类。
3、喜爱参与数学活动，在嬉戏中获得愉悦的心情体验。
二、教学打算：
1、方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形态的图形贴纸（与幼儿人数相同）。地上画有三个形态。
3、各种形态的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有形态贴纸的筐。
4、日常活动中已分别相识过这三种图形。
三、教学过程：
（一）相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征
1、 师：小挚友，今日我们小四班来了几位图形挚友，大家想相识他们吗？老师分别出示三个形态卡片，以形态挚友的口吻来自我介绍。
（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做挚友。
（3）、小挚友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做挚友吗？
2、 师：刚才三个形态挚友介绍了自己，现在，你们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲解并描述三种形态的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述）。
师：我们再一起来相识一下这三个挚友，好吗？（师生共同小结）
（二）按物体的形态进行分类
1、为图形妈妈找家
师：小挚友，图形挚友要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形挚友：“圆形挚友送到圆形的家”。让幼儿练****这句话。还有两个图形挚友请小挚友来帮帮忙。
2、为图形孩子找家
（1）师：图形挚友都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？”
（2）师：找到了，原来躲在小挚友的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么形态的？它们应当是谁的孩子呢？请小挚友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。
（3）幼儿送图形孩子回家，老师提示幼儿边送边说一句话。
3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？
（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发觉有不同的形态让幼儿一起视察并订正。
（2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟挚友去检查；正方形妈妈的家请妹妹挚友去检查