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北师大版数学?看一看〔一〕?教学反思
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北师大版数学?看一看〔一〕?教学反思
　　◆您现在正在阅读的北师大版数学?看一看〔一〕?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?看一看〔一〕?教学反思创设情境 ,激发学生兴趣。兴趣是学生学****最好的老师 ,学生只有对学****有兴趣 ,才能取得好的效果。为了让学生对学****内容产生浓厚的兴趣 ,本节课教学中 ,我就特别重视情境的创设。课一开始 ,通过请小助手、猜一猜等活动 ,使学生生活情境和数学知识潜移默化的结合起来 ,增强了学生的兴趣 ,使学生体会到生活中处处有数学。在练****时 ,创设了拍照游戏的游戏情境 ,通过不同位置观察到的物体的不同形状猜测物体 ,发挥了学生的想象力 ,也很大程度上调动了学生兴趣。这节课中 ,学生被很多的生动有趣的情境调动着 ,因此学****兴趣一直很浓厚。
注重体验教学 ,让学生经历知识形成过程。体验教学作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学****方式 ,变被动为主动 ,充分发挥学生的自主学****精神 ,并通过勤于动手、乐于探究的多种形式探究活动 ,培养学生获取知识的能力 ,体验科学的过程和方法 ,培养创新精神和实践能力。教学中我尽可能给学生提供观察、思考的时机；参与、表现的时机 ,注意学生的亲身体验。学生经历了亲身体验后 ,进一步感知到：站在不同的位置观察物体 ,看到的图像是不一样的。学生在体验中学****在活动中交流 ,同时对自己的感悟加以验证。
猜测验证 ,促进知识形成。猜测 ,已经成为学生当今学****数学的一种重要方式 ,从心理学角度看 ,是一项思维活动 ,是学生有方向的猜测与判断 ,包含了理性的思考和直觉的推断；从学生的学****过程来看 ,猜测是学生有效学****的良好准备 ,它包含了学生从事新的学****或实践的知识准备、积极动机和良好情感。
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本节课教学中 ,我就给学生创造了猜测的过程。首先 ,在新授课的教学中 ,设计了猜一猜环节。当学生明确了长方体的三个面之后 ,让学生猜测 ,你站在一个位置上不动 ,最多只能