文档介绍：
水上飞机教学反思
水上飞机 教学设计
复习导入
1、谈话导入：上节课，同学们已学会了本课的生字，也让老师了解了许多有关飞机的学问，那么今日我们要一同学习一篇好玩的科 4 页 共 73 页
同学们真是读书精透，构想精彩。对大家刚才设计的水上飞机老师还想探个原委。（课件示作业）请同学们用画笔画出你所设计的水上飞机，旁边注上水上飞机的名字、样子、用途等文字说明。
水上飞机说课稿
《水上飞机》是义务教化苏教版第六册第五单元的第三篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。
全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发觉了一条惊奇的大船后想去问个原委。其次至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后马上前往救援遇险船只。
课文故事性强，情景饶好玩味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学爱好的好教材。
依据大纲要求，结合教材本身的特点，根据布卢姆的教化目标分类，我确定了以下教学目标：
(1)认知目标：学会本课10个生字，两条绿线内1个字只识不写，相识1个多音字，理解由生字组成的词语。
(2)技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)情感目标：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
为顺当达到教学目标，我分两课时进行教学。第一课时，初读课文学习生字词，初步理清文章思路、理解课文内容，主要完成认知目标。其次课时，进一步加强技能目标的训练和完成情感目标，而全课的重难点也就在于其次课时所要完成的目标上，即指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
下面，我着重讲其次课时的教学。
三年级学生已驾驭肯定的阅读方法，能用自己喜爱的方式读课文，再结合教材本身特点，我让学生通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，所谓“书读百遍，其义自见”，进而让学生更好的驾驭新的学问。
(1)以读代讲法
本文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼。为此，我采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱好，而以读代讲采纳不同形式的读不但可以培育爱好，还可以帮助理解、感受课文的语言美。正如朱熹所说：“书读百遍，其义自见。”
(2)情境教学法
“作者胸有境，入境始于亲”，老师只有在教学过程中想方设法为学生创设一个详细、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在详细情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过“谁来当当惊讶的小海鸥”，“大家想不想去看看呀?”的语言，男女生分角色读等途径，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得爱好盎燃。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习爱好”。这样，学生就在轻松开心的氛围中自主高效的驾驭了学问。
另外，我还辅以直观教学法，谈话法等多种教学法，以提高教学质量。
(1)探究法
学起于思，思源于疑，疑则诱发探究。爱因斯坦也曾说过：提出一个问题比解决一个问题要重要。因此，我把质疑、释疑作为教学过程中重要组成部