1 / 25
文档名称:

科室工作总结模板汇总八篇.docx

格式:docx   大小:29KB   页数:25页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

科室工作总结模板汇总八篇.docx

上传人:读书百遍 2022/6/19 文件大小:29 KB

下载得到文件列表

科室工作总结模板汇总八篇.docx

文档介绍

文档介绍:科室工作总结模板汇总八篇

  总结就是把一种时段的学****工作或其完毕状况进行一次全面系统的总结,它有助于我们谋求工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是xx收集整极引导学生开展富有语文教学特点的丰富多彩的课外活动,如春游、诗歌朗读比赛等,使学生得到了健康、全面地发展。
  3、坚持德育为主,以德促智。
  在班级管理仲,坚持德育为主的原则,把德育工作放到首位,充足运用黑板报、专项班会等思想教育阵地对学生进行德育,并在教学中适时进行德育,德育效果明显。此外,在对学生进行德育时,我注意“从我做起,影响学生”,学生积极积极去“从我做起,影响她人”,从而实现了“人人做起,人人受益”的良性德育氛围。事实证明,抓好德育工作,对教学工作和其他班级管理工作所有有巨大的增进作用。
  4、“严”“爱”并举,加强班干部培养工作。
  在班级管理中,我坚持“严”“爱”并举的原则,对学生在学****上热心协助,生活上悉心照顾,纪律上严格规定。此外,注意加强对班干部的培养力度,使她们既不影响自身的学****还提高了班级管理的能力,锻炼了自己的管理水平,对自身也起到了较好的增进作用。通过自己的努力,我班的班务管理井井有条,在班内形成了良好的班风、学风,受到了任课教师及家长的好评。
  5、不抛弃,不放弃,施爱心,有耐心,做好后进生转化工作。
  在后进生转化方面,我对后进生的态度是“不抛弃,不放弃,施爱心,有耐心”。对后进生施以师爱,热心协助,耐心教育,获得了较好的后进生转化效果。具体做法有:
  1 转变观念,真诚地热爱、关怀每一位后进生,对后进生不抛弃,不放弃。教师要牢固树立“转化一名后进生和培养一名优等生相似重要”“没有教不会的学生,只有不会教的教师”等观念,真诚地热爱、关怀每一位后进生。
  2 注意转化过程中要多施爱心,要有耐心。爱,深沉的师爱能消除师生之间的'隔阂甚至对立,拉近师生间心灵的距离,使后进生逐渐“亲其师、信其道、乐其学”,增添信心,约束自己,提高自己。须注意的是,后进生在转化过程中,受种种因素的影响,会浮现“反复”现象,这时候就需要我们教师要有足够的耐心,客观、认真看待这种“反复”,获得后进生转化工作的最后胜利。
  综上所述,教师要怀着爱生之心,真正为学生着想,提高自身素质,加强人格修养,做好班主任管理工作,为祖国的教育大业奉献自己的力量。科室工作总结 篇2
  本学期,在上级教育部门中心校的对的领导下,全面贯彻实行党的教育方针,坚持以高效课堂为切入点,强化教育教学研究和常规管理,进一步实行改革,逐渐变化教学模式。加强教师队伍建设,调动全体教师、学生的积极性和学****工作热情,发扬优良的校风、教风、学风,上下一致,团结协作,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,全面提高教学质量。现结合本校实际,总结如下:
  一、加强校领导队伍建设,充足发挥班子成员的主导作用。
  作为一支较年轻的校领导班子,面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创立、校园文化建设的多重压力,我们通过学****虚心听取中心校领导的意见,大大提高领导管理业务水平。此外,还常常向部分兄弟学校请教,学****部分好的经验和有效的管理措施。还常常带着问题学****现代教育理论,学****学校管理,学****外校优秀办学经验和管理经验,不断提高理论水平和管理能力。
  一年来,领导班子团结一致。学期初,领导进一步分析学校的教学状况,制定出各项工作筹划、规章制度。做到有章可循,心中有数。指引教师制定出切合本班实际的班主任工作筹划,行之有效的教育教学工作筹划,并热心协助、指引年轻教师工作,大胆进行了课堂教学尝试。一年来,在领导的直接指引下,全校教师业务能力及教学热心有所提高,教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
  学校领导有强烈事业心和高度责任感,每天所有是早到校、晚离校,以校为家。校长郝传以校为家,兢兢业为,把学校的各项工作管理得井井有条。在全校师生的共同努力下,成功通过的教研室的教学督导评估工作。积极推动和组织家访工作,进一步理解家长对我校的工作意见,及有关教师的教学态度等状况,做到学校、社会、家庭的有机结合。
  加强教学管理,全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始,领导带头完毕各项常规任务,带头担课。进一步学****领略中心校提出的以“先学后教”为中心的教学模式,以“还课堂给学生”为中心,以提高学困生为抓手,切实推动教学理念、措施、模式的改革。领导班子进一步课堂听课,理解教学改革的动态,掌握教学第一手材料,为进一步指引课堂教学作根据;在领导的带动下,教师互相听课、评课已蔚然成风,人们实实在在地研究课堂教学微观领域常常面临的问题,刊登意见,交流困惑,提高了教研组的凝