文档介绍：一年文江南文解析教案
明
《江南》是一首朗朗上口的古;着首古;好像展开一幅清新人的画卷;置身其;忧如看到江南水人采的情景;可以充分感觉到江南水的美光。教学;教根据一年学生的年特点;以学生主体;充分学生的主性;学生的多种感官参与学平。
游牢固本的生字。
生游。听老字的特点;找出相的字并大声出来
3/7
(“口”加“丁”就是“可”);或一名学生指方向字;其他学生找
;并把字在相方向的上。2．写字。
真察个字在田字格中的地址;再回写方面的注意
点。
随着教范写;学生用小手随着空。
在簿本上把每个字写两遍;在内展;出写得最好的字参加班内展。
按照者的写准把每个字再写一遍。同桌之比两
次写的字;互相夸夸方。。
例：艹＋＝
口＋丁＝()
6．生字。
江()
南()
可()
采()
()
()
西()
北()
7．写笔。
可：
___________________________________________________________
_____________
四、朗全;收(用：2分)
的收。
2．生全。
从字的方法、、文内容、写技巧等方面出收。(如;我知道不要在堂上字;在生活中多多注意累字。我了八个生字;会用它。写;我知道“一看二比三照”的方法了⋯⋯)
．和老一起全。
受。
．前后桌互相朗全;夸夸方。
4/7
第二课时
教学环节教师指导学生活动效果检测
一、复****旧知;导入新课(用时：6分钟)：
江、可、采、莲、东、南、西、北;引导学生正确认读。
2．指名读课文;引导其他同学仔细倾听;听后评论。
火车的方式每人认读一个生字并组词;其他同学跟读。
2．正确、流利、有节奏地朗读全诗;仔细听读后从是否正确、
流利两个方面做出评论。。
二、情景感知;积累语言(用时：20分钟)
音。
2．引导学生再读课文;数数共几行;画出喜欢的诗句多读几遍。
3．随着学生交流喜欢的语句;教师相机引导学生看图理解诗
句。
4．指导用不同的方式朗读。
5．(1)指导学生戴头饰示范表演;领悟情感。指五名学生做碧绿的莲叶;一名学生做漂亮的荷花;还有一名学生做淘气的小鱼。表演后采访：小鱼在莲叶丛中游玩的时候心情怎么样？
(2)指导学生分组表演。
6．创设情境有感情地齐读全诗。
课件出示：
江南/可采莲;
莲叶/荷田田。
鱼戏/莲叶间。
鱼戏/莲叶东;
鱼戏/莲叶西;
鱼戏/莲叶南;
鱼戏/莲叶北。
7．积累语言;指导背诵。
8．齐背全文。(配乐《渔舟唱晚》)
画面;听录音。
2．学生再读读这首诗;数出行数;并把自己喜欢的那句诗画出来;多读几遍。
3．自由交流自己喜欢的语句;并说说自己喜欢的原因。