文档介绍：一着惊海天课后反思
一着惊海天课后反思
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一着惊海天课后反思
《一着惊海天》课堂反思
第四课“一着惊海天”为一篇通讯，对于八年级的孩子，第一次接触通讯，
教师首先要让其认识：通讯是广义的新闻一着惊海天课后反思
一着惊海天课后反思
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一着惊海天课后反思
《一着惊海天》课堂反思
第四课“一着惊海天”为一篇通讯，对于八年级的孩子，第一次接触通讯，
教师首先要让其认识：通讯是广义的新闻中的一种。就本篇文章而言，记者经过
对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的报道，表现了我国海军强军梦终于实现，体现了海军人不畏艰险、勇攀巅峰的崇高精神。本文情节虽然简单，可是孩子们首次接触通讯这一体裁的新闻，要求学生正确地解读其主题思想并非易事。
根据我当时上课情况，在此如下反思总结，以期日后能够扬长避短，加速成
长。
不打无准备之仗
教师的生命因学生而精彩,教师的生活因教学而充分。那么我怎样才能让我的课堂精彩无限呢?经验丰富的其他老师传授给我:你备好了课,不一定能上好
课,可是你要想上好课,就必须要备好课。那么，这节课，我作为组内的中心说课人，同时又是中文系新闻专业出身，自然迫切地想要把我所认识的新闻知识都传授给孩子们。我想，要想教好学生，首先，自己肯定要对文本十分的熟悉，并能够对怎么教这篇文章先有一个自己的认识。于是，在备课的过程中，我多次阅读课文，广泛收集资料，屡次琢磨教案，正是因为有了充分的事前准备，我才能在
最终真切站上讲台时镇定自若。
控制好课堂生成
课堂上,学生的学习不是预约的,而是学生与教师、学生与学生、学生与作者
之间思维碰撞、心灵沟通、情感交融的过程,我每节课都期待在这一过程中碰撞
出更多的火花、遇见更多的惊喜。本节课，在情感态度与价值观的升华上，我就
初尝甜头，教学过程中我根据课堂生成趁势引导学生朗读，在飞翔员与指挥员的
对话那几段，我分别找了两位学生来扮演角色，用牛奶瓶充当“对讲机”，模拟
当时的场面。以上是在我备课预设范围之外的，是学生解析到这里时，情绪和兴
趣点