文档介绍：-
. z.
"圆明园的消灭"教学设计
顺义区石园小学
田兆新
教材分析 "圆明园的消灭"是小学语文第10册第三单元的一篇课文，这篇课文中隐约眺见的一件前所未知的惊人杰作，宛如亚洲文明的轮廓崛起在欧洲文明的地平线上一样。
虽然是皇家园林，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。这伟大的集人类智慧与汗水创造出来的建筑奇迹，艺术与智慧结晶，是文化，是价值不可估量的祖国文化！也是价值不可估量的世界文化。
当学生说到园文物时，补充说明，先至清朝，2300多年〔年代久〕
上自先时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。〔文物多，珍贵〕海晏堂兽首，拍卖价格。
〔1〕[导语：圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物]
-
. z.
〔2〕圆明园所拥有的文物可以怎么形容？〔数以千计、应有尽有、价值连城、不计其数……〕
〔3〕所以说，〔出示句子〕圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
【小结】
〔1〕所以我们这样赞美圆明园：〔学生概括：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。〕
面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，那就是——(骄傲、自豪)此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？是文化，是价值不可估量的祖国文化！世界文化！
回扣开头
〔二〕体会圆明园的“不可估量的损失〞。
1、[导语、引读]然而，“1860年10月，英法联军侵入，闯进圆明园……。〔结果呢？〕翻开书，静静地阅读课文第五自然段，在感受深刻的地方写写批注。
2、用文中语句概括出“侵略者〞是怎样消灭圆明园的？〔"掠"、"毁"、"烧"〕 找出相关的句子，读一读，想一想，侵略者用哪些行为掠、毁？3、出示课件：读句子
指导朗读：面对这样的掠、毁，你心情如何？用你的朗读告诉大家！〔学生朗读〕
4、侵略者又是怎样烧的呢？烈火熊熊、浓烟滚滚，这把火连烧三天！三天——72个小时——4320分钟——259200秒；烧掉一幅字画只需几秒，烧掉一处建筑只需分钟；有多少名人书画、多少绫络绸缎、多少奇珍异宝就这样被无情的大火吞并。圆明园在西北郊，可大火却笼罩整个城。 至此，圆明园曾经拥有的一切，都消灭了，什么都没有了。〔回扣第一段：祖国、世界文化史上不可估量的损失〕
法国著名作家雨果在给巴特勒的回信中，也对英法联军的这一行为进展了评说。请大家拿出资料，快速浏览，找出能够说明雨果观点的句子，读一读。
大钊诗：圆明两次劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
三、引发思考，升华情感
1、什么都——没有了！所有的辉煌就这样一去不返，你什么感受？〔无奈、愤怒、仇恨、无助、伤心……〕2、是的，我们无奈，我们愤怒，我们仇恨！同学们，你们就没有什么要问的吗？圆明园的消灭，带给我们什么思考呢？
学生思考，并发问：〔英法联军为什么要侵略我们？我们中国人为什么眼睁睁看着圆明园被抢被烧？……〕
3、谁能答复？〔补充资料，学生阅读〕
〔1〕圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。
〔2〕焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道