文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 第五节力的分解三维目标知识与技能 1. 知道什么是力的分解,了解力的分解的一般方法。 2. 知道平行四边形定则和三角形定则都是矢量运算法则。 3. 能用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算。过程与方法 1. 通过设置问题,启发学生的思考,启迪学生的物理思维。 2. 通过组织探究实验,训练学生明辨是非、格物致理的能力。情感态度与价值观 1. 通过组织探讨和探究实验,培养学生的合作精神,使学生体会到在交流中可以提高自己的能力。 2. 让学生初步体会到物理学的和谐美和统一美。 3. 通过分析实际问题,激发学生的学行四边形定则和三角形定则在力的分解中的应用。 2. 根据力的作用效果对力进行分解。 3. 正交分解法。教学难点应用平行四边形定则和三角形定则进行矢量运算。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 教具课时安排 1 课时教学过程一、力的分解[ 引入]( 1 )同学们请看课本里的图 -1 ,拖拉机拉着耙,对耙的拉力是斜向上的, 我们可以说, 这个力产生了两个效果: 使耙克服泥土的阻力前进,同时把耙向上提,使它不会插得太深。可见,拉力 F 可以用力竖直向上的力 F 1 和水平的力 F 2 来代替。通过上节课的学习我们知道了,力 F 1和 F 2 是力 F 的分力。( 2 )右图中绳子对小球的拉力,实际上产生了两个效果:使小球靠在墙上,同时向上提小球。可见,拉力 F 可以用力竖直向上的力 F 1 和水平的力 F 2 来代替。[ 讲解] 求一个力的分力叫做力的分解。[ 提问] 力的分解显然是力的合成的逆过程,大家想一想,力的分解应该用什么方法呢? [ 讲解] 因为分力的合力就是原先被分解的那个力, 所以力的分解同样遵循平行四边形定则, 相当于把一个力作为平行四边形的对角线, 那么, 与力 F 共点的平行四边形的两个, 就表示力的两个分力。[ 学生练习] 将某个力分解。(让三个学生到黑板上作图) 板书: 一、力的分解 1 、什么是力的分解 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net [ 讲解] 从三个同学所做的结果我们知道,同一个力有不同的分解方法,如果没有什么条件的限制的话,一个力可以有无数种分解方法, 都作研究显然不可能, 那么我们究竟要研究哪一种呢?实际上一个力要如何分解, 通常是根据实际情况来决定的。要注意, 在力的分解中, 合力是实际存在的,有对应的施力物体,而分力则是设想的几个力, 没有与之对应的施力物体。这一点于力的合成相反。[ 例题]略[ 提问] 通过例题的学习, 大家得到什么启示呢?高大的桥, 为什么要造很长的引桥呢?类似的应用生活中还有那些? [ 讲解] 造长的引桥, 目的是为了增大平行于桥面的分力, 减小垂直于斜面的分力。这样能够使行车安全方便, 也能减少车对桥面的损坏。[ 补充例题] 右图小球力的分解。[ 学生练习]P70 ( 1)( 2) [ 讲解] 可以看到,在以下两种情况下,求分力的解是唯一的:(1)已知两个分力的方向;(2) 已知一个分力的大小和方向。而如果只知道一个力的大小,