文档介绍：. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 第 13课廉颇蔺相如列传本文作为《史记》中著名的人物传记,其重要的历史价值在于, 以“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间的政治斗争, 以小见大, 真实生动地再现了历史风云变幻。而其突出的文学价值在于, 情节安排张弛有度, 扣人心弦; 动作刻画栩栩如生,跃然纸上;语言描写简练生动,凸显个性。本文是一篇史传, 篇幅又较长, 要在熟悉人物言论行事、认识人物思想品质的基础上, 进一步理解人物在历史进程中的作用、领会作者在文章布局上的用心。虽然具有历史和文学的双重价值, 但作为语文教材, 不宜只注重其故事性,因为以事实和事理来把握历史,那是历史教学的任务;而应该充分挖掘文本, 感受其文学魅力。当然, 对于文言基础知识的积累是必不可少的环节。一、人物名片廉颇( 生卒年不详) ,嬴姓,廉氏,名颇。山东德州陵县人。战国时期赵国杰出的军事家, 与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。蔺相如(前 329 ~前 259) , 战国时赵国大臣, 今河北曲阳人, 一说是山西临汾人, 战国时期的政治家、外交家。先前为赵国宦官头目缪贤的家臣, 后被举荐, 得到重用, 为赵国立下了汗马功劳, 官至上卿。二、背景资料战国(前 403 ~前 221) 是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元前 283 年到前 279 年之间, 正值战国中期之末。在此之前, 秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军, 初步形成了统一全国的趋势。在此期间, 秦以主力图楚, 公元前 280 年秦取楚上庸( 今湖北房县、均县等地) 及汉水北岸, 公元前 278 年秦将白起攻破郢都( 今湖北江陵) ,逼楚迁都于陈( 今河南淮阳) 。尽管如此, 秦仍未停止对赵的进攻, 所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 1 .写出下列句中的通假字和本字,并解释其义。(1) 君不如肉袒伏斧质请罪质同锧; 铁砧板(2) 秦王以十五城请易寡人之璧,可予不不同否; 用在疑问句末尾表示询问(3) 拜送书于庭庭同廷; 朝廷(4) 召有司案图案同按; 比画,指示(5) 相如度秦王特以诈详为予赵城详同佯; 假装(6) 秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也缪同穆;( 释义略) (7) 大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来介同芥; 小草(8) 唯大王与群臣孰计议之孰同熟; 仔细(9) 请奉盆缶瓦秦王缶瓦同缶; 盛酒浆的瓦器 2 .解释下列多义词。(1) 幸大王亦幸. 赦臣: 副词,幸好,侥幸而君幸. 于赵王: 动词,被……宠爱幸. 可广问讯,不得便相许: 动词,希望缦立远视,而望幸. 焉: 动词,古代指皇帝到某处今事有急,故幸. 来告良: 副词,幸亏(2)负 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 秦贪, 负. 其强: 介词,依仗,凭借臣诚恐见欺于王而负. 赵: 动词,辜负,对不起相如度秦王虽斋,决负. 约不偿城: 动词,违背均之二策,宁许以负. 秦曲: 动词的使动用法,使……承担廉颇闻之,肉袒负. 荆: 动词,背着故不战而强弱胜负. 已判矣: 动词,与“胜”相对(3) 使秦昭王闻之, 使. 人遗赵王书: 动词,派其人勇士,有智谋,宜可使. : 动词,出使大王遣一介之使. : 名词,使臣乃使. 其从者衣褐: 动词,让(4) 引引. 赵使者蔺相如: 动词,引见,延请左右或欲引. 相如去: 动词,拉相如引. 车避匿: 动词,退,引申为掉转引. 而不发,跃如也: 动词,拉满弓敢竭鄙诚,恭疏短引. : 名词,诗文的序(5) 徒秦城恐不可得, 徒. 见欺: 副词,白白地而蔺相如徒. 以口舌为劳: 副词,只,仅仅凡富贵之子,慷慨得志之徒. : 名词,一类人(6)以 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 以. 勇气闻于诸侯: 介词,凭借愿以. 十五城请易璧: 介词,用,拿严大国之威以. 修敬也: 连词,来则请立太子为王, 以. 绝秦望: 介词,用以,用来吾所以为此者, 以. 先国家之急而后私雠也: 连词,因为余船以. 次进: 介词,按照余以. 乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪, ……至于泰安: 介词,在 3 .解释下列句中加点的词,并说明活用情况。(1) 宁许以负. 秦曲: 使……承担,使动用法(2) 舍. 相如广成传: 安置住宿,名词作动词(3) 乃使其从者衣. 褐: 穿,名词作动词(4)