文档介绍：二年级语文上教学设计共6篇 小学语文二年级上教学设计
1、相识11个生字，会写“化”和“孙”两个字。
2、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段。
3、初步了解古生物学问，感悟银杏树的宝贵、独特和寿命长，能形象、生动地向别美一下这宝贵的银杏吧！（齐读）
2、咱们再到课文其次自然段里读读，你还能从中获得什么信息？
3、沟通
（1）叶子很独特
（银杏树的叶子很简单分辨）你能从课文中找出句子来读一读吗？读句子。
那老师立刻来考考你，我这里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？课件出示各种叶子，生说
出示：“银杏树的样子很简单分辨，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是别出心裁呀！（指名读）
小挚友，你们看，春天，银杏树枝头冒出了嫩绿的小叶子，夏天，叶子长成扇子的模样，坐在银杏树下读书，一阵风吹过，千万把小扇子就为我们带来了********凉风。 秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐游戏。 多特殊的美呀，（课件出示画面，渐渐呈现，渐渐说，语言优美）
再出示句子，你能读出这种美吗？（指名读并评价）可以两到三
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个。
（2）长得慢（你还从哪句话里获得什么信息？）
出示：“银杏树长得慢极了，假如你小时侯种下一棵银杏树，始终要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”
假如先说“公孙树”，就问一句为什么呀？
哦，如过你现在种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多好玩呀，你能读好这个句子吗？（指名读，点评：我听出来了，特殊的有意思。再指名读，点评：是呀，长得可真够慢的。据学生的朗读适时点评。）
今日，老师也给你们带来了我们长兴自己的“公孙树”，你们看，这是我们长兴县水口风景区中寿圣寺内的两株千年银杏王，老树王虽经验世间沧桑，却依旧枝繁叶茂，朝气盎然。可见，银杏树的寿命可长了。或许就在很久以前，就有一位爷爷和他的孙子曾在这棵银杏树下品尝美味的果子呢，咱们一起再来读读这句话，记住这长得极慢的，长寿的银杏树吧。
小挚友（指板书）刚才，我们通过朗读，知道了银杏树非常宝贵，它的叶子很独特，简单分辨，银杏树长得极慢，又被称为公孙树。咱们再一起来把这段课文读一读。（齐读）
4、说来，我们试验小学和银杏还有着特殊的感情呢。银杏叶是我们学校的标记，因为银杏有着很多的独特之处。（资料简介，读）
希望能帮助到您
银杏树浑身是宝。它的木质是优良的建筑材料。它的银杏果可以做药用，可以治疗气喘病和肺病。它的叶子是一种很好的农药，能防治害虫。假如你用银杏树的叶子做书签，可以驱除书中的蛀虫，正因为如此，所以银杏树被列为国家三级爱护植物。简洁说说了解到什么。你还有其他补充吗？
老师建议，课后，小挚友可以去了解更多的关于银杏的资料，给它做一张小名片，就挂在我们学校的银杏树上，好吗？
五、指导写字：化、孙
1、生齐读两个字，并细致视察在写这两个字时须要提示大家留意点什么
强调“化”字的笔顺，“孙”字左边的横边为提。
二年级语文上教学设计共2
识字1 教学目标：
1、学生相识11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培育学生学会积累的良好****惯。 3、留心视察四周的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点： 1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教学方法：合作识字、表演朗读 课前打算：课件、前置性作业。 课时支配：两课时
第一课时
教学时间：
教学内容：学****生字
教学目标：学生识11个生字，会写“宜、实”等10个字。 教学重难点：识记生字词。 教学过程： 一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进漂亮的秋天吧！揭示课题，读题。
二、看图读词。
1、沟通学生收集的秋天画面。 （l）课件展示秋天的画面。