文档介绍：小学数学听课心得体会（小学数学优秀听课记录）
1、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生的学****数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过。鉴于我班平常单元小结做的扎实，所以学生的总结实力相当优秀，我就彻底放手，让学生自己去做期末总结，终归最了解自己的就是自己嘛。
通过这三项复****策略，我的复****工作还算顺当，老师适当放手，不必多费心费劲，学生亲力亲为，成长颇快，何乐而不为呢？在复****中，制定适合的复****方案与方法，让学生爱上复****br/>小学数学听课心得体会6
上周，我有幸倾听了很多优秀老师的精彩课程，通过听课，我了解到了自己教学的不足之处，现将心得体会共享如下：
一、课堂评价语言。
执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学****听着他们亲切温顺的奇妙语言，简直就是一种美的享受。尤其像菏泽包立峰老师常用的激励性语言：“看！这位小挚友多快啊！”；刘老师表扬性的语言：“你的腰板挺得真直！”“用你的眼睛告知老师”；蓬莱的王老师的引导性的语言：“你看！这位同学多精神啊！”“从同学们高高举起的小手老师知道┅┅”老师们的语言不仅是用一个美字形容，可谓是一种艺术。他们总是以激励、表扬的语言去引导着学生步入才智的天堂。
同样的事情不同的表达方式将会收到不同效果。那么我们何不将生气的指责语言改为激励性的表扬语言呢？让课堂因表扬而精彩，让师生因表扬而和谐；让达标因表扬而提升。
二、精彩的导课
低年级的老师依据小挚友的特点为学****创设充溢趣味的学****情景，以激发他们的学****爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学****情境。老师奇妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
周老师课前的嬉戏引导特别的联系课题。嬉戏规则是：先拍两次手，再拍两次肩，能像老师这样拍下去吗？让学生在嬉戏中感受规律的存在。
设疑导思，让学生满怀热忱地投入学****老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。
三、自主探究
在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学****的主子，老师是数学学****的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学****合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
周老师上的折线统计图这节课，老师整节课中没有讲解任何的学问，她只是一步一步的的引导学生产生问题冲突（生活中用已有学问无法解决）———合作探究找寻解决方法————完善解决方法（精中求简）这一主线一步一步的走下来。由漂亮的海底世界———生病的小海豚————小海豚体温的的统计———优化方法（哪种方法更能看出海豚温度的改变）。最终一步更是精彩非凡，条形统计图由涂色的条形到条形的轮廓，再到竖线表示，再到短横线表示，最终才到由点来表示并点点连线表示其改变的趋势。步步引导，步步简化。学生在经验这样一个探究的过程之后，信任对折线统计图的相识会特别的深刻。
刘老师在讲授百分数的相识时，各个环节的设计特别的完备，真可谓节节相通，环环相扣。课下同学们收集了许多的百分数，让他们亲身经验了百分数在生活中应用的广泛性。问题的探究和实际生活紧密相连。其中的几个环节的处理可谓是奇异非凡。
环节一：在理解百分数是两个数的比时，老师利用一瓶果汁，先让生说一说这瓶饮料的果汁浓度12%所表示的含义，再将果汁倒入水杯中，此时水杯中的果汁浓度是多少呢？
环节二：看似全节课的总结，老师问：“你驾驭咱们这节课的学问了吗？”学生全部举手表示已经驾驭。老师进一步的追问：“你能用个百分数表示吗？”同学们很轻松的相识了101%。老师又进一步的追问101%时最大的百分数吗？进而让学生相识到没有最大的百分数，也没有最小的百分数。