文档介绍：编号：
时间：2021年x月x日
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
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课题(kètí)： 简单的随机抽样
【教学(jiāo xué)目标】：
使学生了解(liǎojiě)简单的随机抽样的操作过程，
成绩
第二个样本(yàngběn)：
随机数〔学号〕
成绩
同学(tóng xué)们从刚刚的活动中可以体会到，抽样之前，同学们不能预测到哪些个体会被抽中，像这样不能够预先预测结果的特性叫做随机性。所以统计学家把这种抽样的方法叫做随机抽样。
三、小结
本节课我们学****了什么是随机抽样，如何从总体中随机选取一些样本，通过对这些样本的研究，可以反映总体中的特性。
四、作业：
、5题。
课题 ： 这样抽样调查适宜吗
【教学目标】：
使学生知道在抽样调查时，所选取的样本必须具有代表性，并能掌握科学的抽样方法，即具有代表性，样本容量必须足够大防止遗漏某一群体，使得所抽取的样本比拟合理，能比拟准确地反映总体的特征。
【重点难点】：
重点、难点：判断所选取的样本是否具有代表性，是否能够反映总体的特征。
【教学过程】：
一、用例子说明如何进展抽样比拟合理
例1、教师布置给每个小组一个任务，用抽样调查的方法估计全班同学的平均身高．坐在教室最后面的小胖为了争速度，立即就近向他周围的三个同学作调查，计算出他们四个人的平均身高后就举手向教师示意已经完成任务了．
分析 因为小胖他们四个坐在教室最后面，所以他们的身高平均数就会大于整个班级的身高平均数，这样的样本就不具有代表性了．
现实生活中，用简单的随机抽样方法选中的样本可能不愿意参加或者没空配合你作调查，所以，在不太影响样本代表性的前提下，人们也经常采取调查周围人的抽样方法．但是，要注意这些调查对象在总体中是否有代表性．
例2 甲同学说：“6， 6， 6…啊！真的是6！你只要一直想某个数，就会掷出那个数．〞
乙同学说：
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“不对，我发现我越是想要某个数就越得不到这个数，倒是不想它反而会掷出那个数．〞
分析 这两位同学的说法都不正确．因为几次经验说明不了什么问题。
在这里请同学(tóng xué)掷骰子，来验证上述两位同学的说法不正确。
例3 小强的自行车失窃了，他想知道所在地区(dìqū)每个家庭平均发生过几次自行车失窃事件．为此，他
和同学们一起，调查了全校(quán xiào)每个同学所在家庭发生过几次自行车失窃事件．
分析 这样抽样调查是不适宜(shìyí)的．虽然他们调查(diào chá)的人数很多，但是因为排除了所在地区那些没有中学
生的家庭，所以他们的调查结果不能推广到所在地区的所有家庭。
想一想：小强和他的同学们的调查反映哪些家庭失窃自行车的情况？
这个例子告诉我们，开展调查之前，要仔细检查总体中的每个个体是否都有可能成为调查对象。
例4、1936年，美国?文学文摘?杂志：根据1000万 和从该杂志订户所收回的意见，断言兰登将以370：161的优势在总统竞选中击败罗斯福，但结果是，罗斯福中选了，?文学文摘?大丢面子，原因何在呢？
原来，1936年能装 和订阅?文学文摘?杂志的人，在经济上相对富裕，而引入不太高的的大多数选民选择了罗斯福。?文学文摘?的教训明确，抽样调查时，既要关注样本的大小，又要关注样本的代表性。
二、练****br/>判断下面这几个抽样调查选取样本的方法是否适宜，并说明理由：
1、一食品厂为了解其产品质量情况，在其生产流水线上每隔100包选取一包检查其质量；
2、一手表厂欲了解6－11岁少年儿童戴手表的比例，周末来到一家业余艺术学校调查200名在那里学****的学生.
为调查全校学生对购置正版书籍、唱片和软件的支持率，用简单随机抽样法在全校所有的班级中抽取8个班级，调查这8个班级所有学生对购置正版书籍、唱片和软件的支持率；
4、为调查一个省的环境污染情况，调查省会城市的环境污染情况
三、小结
通过本节课的学****同学们应明白在做抽样调查时，所选取的样本应具有代表性，应防止遗漏某一群体，同时样本的容易要足够大，这样样本才能反映总体的特性，才能反映事物的本来面目。
五、作业
Ｐ117 2、3