文档介绍：冀教版小学六年级上册数学《成数》教案范文
篇一
教学目标：
1．使学生理解成数和折扣的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系；会解答有关成数的应用题。
2．提高学生分析、解同意用题的力量，进展学生师述：在列式计算时，我们可以直接把“成数”化成百分数，用百分数进展列式计算。
板书：
×(1-15％)
=×
=(吨)
答：。
3．练****br/> 小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克？
6．课堂小结。
今日我们学****了哪些学问？
师述：今日我们学****了有关“成数”的学问，知道了“成数”的含义，以及“成数”与分数和百分数之间的关系，并且学****了有关“成数”的一些实际的、简洁的应用题。
(三)稳固反应
1．填空：
（1）某县今年棉花产量比去年增产三成。这句话的意思是( )是( )的30％。
（2）一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五。这句话的意思是改用新品种后产量是( )的( )％。
2．把下面的百分数改写成“成数”。
75％ 60％ 42％ 100％ 95％
篇三
教学目标：
1、结合详细事物，经受熟悉“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。
2、对“成数”问题有奇怪心，获得运用已有学问解决问题的胜利体验。
教学重点：
理解“成数”的意义。
教学难点：
解决解答有关“成数”的实际问题。
教学过程：
一、复****br/> 1、填空
①四折是非常之（ ），改写成百分数是（ ）。
②六折是非常之（ ），改写成百分数是（ ）。
③七五折是非常之（ ），改写成百分数是（ ）。
2、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，由于那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？
二、创设情境，导入新课
同学们有听农夫们说：“今年我家的稻谷比去年增产二成”，“我家的桂皮晒干后只有五成”等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。渗透环保训练
三、探究体验
（一）成数表示一个数是另一个数的非常之几，通称“几成”。例如一成就是非常之一，改写成百分数就是10%。
1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是