文档介绍：心理健康教育活动课教学设计共6篇(心理健康教育课程设计教案)
1、引导学生形成开朗，乐观，坚毅的性格，形成精确的挫折观。
2、关切学生以主动的看法面对挫折，学会精确面对人生中的艰难困苦。精确相识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考、总结升华，笑对挫折
1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。(点击课件出示)挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同看法。
2、观赏诗歌《笑对挫折》。(课件出示)
面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种志气。面对误会和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种虚心、醒悟，然后持续进取，这是一种力气。面对苦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。
3、同学们，失败和挫折是短暂的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱除悲伤的阴霾，快乐起来。请观赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。
五、师总结：
同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永久胜利。不经验风雨怎么见彩虹?只要我们以主动健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。
(播放歌曲《阳光总在风雨后》)
课后延长：
1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。
2、收集相关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。
篇2
一、主题分析：
，心理对于身体，如同软件之于硬件，硬件再好，假如没有功能良好的软件，也难以实现其价值。假如人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”;小学时期是人生发展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时期，对小学生进行良好的心理健康教化将使其终身受益。
。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的心情体验，也能够比较明确地辨别自己的喜怒哀乐，不过，孩子们调控心情的实力还很弱。在遇到不良心情时，往往不明确应当用怎样合理的方法来调控，不了解心情可以随着人的认知评价的变更而变更。因此，这节课我想通过各种形式的活动引导我的孩子相识到：同样的事务，因为个体的认知评价的不同，会造成不同的心情和行为反应效果，使孩子们初步驾驭心情调控的方法。
二、教学目标：
(一)认知目标：
1、通过让学生相识自己的角色改变，知道学习、生活中快乐的事很多，要主动地体验快乐，提升对学校生活的相识。
2、知道快乐地生活有益于身体健康、学习进步，驾驭一些使自己和别人从不快乐中解脱出来地方法。
(二)看法与情感目标：
1、体验、表达学习、生活中的快乐，产生主动乐观地心情。
2、同意快乐地学习、生活，并同意与大家共享快乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。
(三)行为目标：
1、努力做到快乐地生活，宠爱学习，宠爱上学，把不快乐变成快乐。
2、尽力关切别人快乐起来，在关切别人的过程中收获快乐。
三、教学重、难点：
体验、表达快乐的心情。学会共享快乐，在关切别人的过程中收获快乐是本课的教学重点。
初步尝试调整自己的心情，学会使自己快乐的方法，提升自我约束实力是本课的教学难点。
四、协助方法：
1、确定主题
授课前，我对班级学生进行了心理调查，了解了学生在校学习快乐和不快乐的缘由，探讨人际交往中的问题，驾驭家长对学生在校的关注状况，知道亲子关系中存有的问题。依据调查结果，制定精确的活动课目标。
2、搜集资料
搜集笑话，人物欢乐表情的卡通图片，学折纸鹤、飞机。
3、形成成果
驾驭一些使自
五操作过程：
1、模拟演示：
孩子们，暑假期间，父母都带我们出去尽情地游玩了一番。今日，老师带着大家再去快乐岛游玩玩，好吗?信任在快乐岛上每个小挚友都会收获快乐的!
孩子们闭上眼睛放松心情，老师协作画面解说。
安静舒缓的音乐