文档介绍：致橡树
朗读诗歌,理解内容。
。
,树立自尊的人格,培养健康高尚的审美情操。
课时安
2课时
排
慰。
②威仪:使人敬畏的严肃容貌和隆重举止。
③岚:山里的雾气。
(一)整体感知
,把握文章运用了什么感情基调。
【交流点拨】这首诗有极强的节奏感,长短句井然有序,好多诗句两两对应,朗读时有跳跃感。
感情基调治智、沉稳。
?
【交流点拨】第一部分是否定传统的爱情观。诗的第二部分抒写诗人的独立、同样的爱情
观。
(二)深层探究
,请你从中找出作者反对、批评的意象有哪些
,并说说作者为什么反对、批
评它们。
【交流点拨】首先,攀缘的凌霄花,为了知足自己的虚荣心
(炫耀自己),为了追求尊贵的地位,
不顾一切地向上爬,完全置自己的人格尊严于不顾——只知“攀缘、依靠”
,不独立。
其次,痴心的鸟儿,为绿荫重复单调歌曲的鸟儿。
因为这种鸟儿只知为对方歌唱
,却忘了用
自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自己存在的价值
,不知道在爱对方的同时“我是我自己的”,
只知依靠在橡树的阴影之中
,却不愿飞出橡树的袒护
,不愿飞向属于自己的自由天空——单
相思。
第三,根源、险峰、日光和春雨。这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象
,诗人
在这里虽然不像前两种全盘否定
,但也表示了自己的不认同。因为根源只知道“送去慰藉”
,险
峰只是做了“陪衬”,而“日光和春雨”却只知道爱抚。这是一种“一味奉献”的爱情,这样的爱情忧如忽略了“被对方爱”的权利。
,不作痴心的鸟儿,不作根源、险峰,也不作日光和春雨,却要作一株木棉树,这是为什么呢?请从诗中找出原句,然后再作简单的阐述。
【交流点拨】“作为树的形象和你站在一起”。前边的那些意象给人的感觉是不同样的,而只有作为一棵和橡树同样的木棉树,同它同样的站立,才能显示自己的地位和尊严。
、赞美的意象是什么?其原因是什么?
【交流点拨】“根”紧握;“叶”相触——双方必须同样独立;每一阵风过——互相致意,心有灵犀一点通,息息相通,相互成为知己;铜枝铁干——伟岸挺拔,刚强不屈,拥有阳刚气派;红硕的花朵——坚韧不屈,拥有柔韧气质;“分担寒潮、风雷、霹雳,共享雾霭、流岚、虹霓”——祸福与共,有福同享,有难同当,至死不渝。
作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美,用它们比邻而居、并肩站
立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗人经过“木棉”的自白,表达了一种独立同样、互依互
助、坚贞热烈,既尊重对方存在,又珍视自己价值的新时代崭新的爱情观。
第二课时
(一)深层探究
“橡树”和“木棉”只是现实中普通的树木吗?请简要解析这是一种什么写法?
【交流点拨】不是。作者把橡树看作了男子的象征,把木棉看作了女子的象征;橡树拥有男子
那