文档介绍：英语阅读课教案设计
【篇一：骄横与偏见英语阅读课教学设计】
lessonplan
thistextisanexcerpt,“theproposal”,fromafamousnes.
(3).developcooperativelearningstrategiesandcritical
thinkingskillsthroughgroupworkoffindingoutelizabeth’s
,andherreasonsagainst
.
(4).learnhowtoappreciateafamousnovelandbecome
interestedinclassicalandoriginalenglishliterature.
understandtheimportanceofcommunicationwhenindisagreementwithothers.
teachingmethods:communicativelanguageteachingapproach,task-:pptslides,videos
blackboarddesign
thislessonplanfocusonimprovingstudents’abilitytoskim
drawss’attentiontotheclassandcanarousetheirinterest.
withthewarmingupabove,,studentwillroleplayandusewhattheylearnto
analyzecharacteristic,“usinglanguagetodothings”.inthe
courseoflearning,studentwillnotonlylearnsome
informationabout“theproposal”(someknowledgeabout
westernliterature),butwillalsodeveloptheircooperative
learningstrategiesandcriticalthinkingskillsthroughgroupwork.
【篇二：初中牛津英语阅读课教学设计】
初中牛津英语阅读课的教学设计
初中英语阅读教学已占主导地位，优化阅读课的教学设计能提高阅读课的教学效果和培养学生的综合运用语言能力。那么，怎样优化
初中英语阅读课的教学设计？本文试以funwithenglish7bunit3中的reading部分aluckyescape为例，对此作一探讨。
一、精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣
在初中英语阅读教学中，设计问题，回答下列问题是课堂教学使用率最
高的一种教学手段。教师问题设计的得体、精巧，能把学生引入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考，对
发展学生的英语表达能力能起到极大作用。在初中英语阅读教学的问题设计中，教师要注意提问的质量，问题要有启示性，且难易适度，要有训练思维能力的价值，对不同性质不同程度的问题要适合地让不同程度的学生回答。据此，教师在设计问题时，要精心组织，甚至对某个问题学生可能有的几种回答怎么引导，怎么解析都要在预先有所估计，有所考虑。别的，设计问题时要注意次序渐进，由易到难。首先提出能让学生经过略读就能迅速在语篇中找到显然答案的连结的问题，帮助他综观全文，获取对语篇的完整印象，训练学生整体理解，迅速阅读的技术；然后提出一些推断性问题让学生经过精读意会语篇的