文档介绍：青岛版二年级数学教案青岛版二年级数学教案

　　教学课题：千以内数的结识教案设计
　　设计人
　　教学内容：青岛版二年级下册数学，P11-14，信息窗1，来到都市
　　教学目的：
　　1、能结合具体情境，结识计数单位百、千，能青岛版二年级数学教案青岛版二年级数学教案

　　教学课题：千以内数的结识教案设计
　　设计人
　　教学内容：青岛版二年级下册数学，P11-14，信息窗1，来到都市
　　教学目的：
　　1、能结合具体情境，结识计数单位百、千，能说出各数位的名称及顺序，辨认各数位上数字的意义；能认、读、写千以内的数，懂得这些数是由多种百、多种十和多种一构成的；初步结识近似数，并能结合实际进行估计；会计算简朴的整十数的口算加减法。
　　2、让学生经历数数的过程，结合现实素材感受大数的意义，并能结合实际进行估计。
　　3、通过用数来描述现象，感受数学和平常生活的密切联系，培养学****数学的爱好和自信心，逐渐发展学生的数感。
　　教学核心：
　　千以内数的构成、数的读写、相邻数位间的十进关系；联系实际，体验“一千”，发展学生数感。
　　教学难点：
　　数接近整十、整百数拐弯处的数；体会多位数中的数位意义及相邻数位间的十进关系。
　　教学过程：
　　一、创设情境，提出问题。
　　谈话：同窗们我们学校和农村学校搞了手拉手活动，“五、一”节假日，农村学校的同窗欢欢来到了城里，城里的乐乐去车站接她，你们看看，她们所有参观了我们都市的哪些地方？学生答复。
　　请学生找出信息,并读出信息.
　　师适时小结:看来这里有诸多新的数，你能提出什么问题？ 1千有多大？一百二十五怎么写？八百零八的构成是什么？三百怎么读？同窗们提的这些问题，所有是有关千以内数的大小、读写和构成的问题，这节课我们就来解决这些问题。结识和学****千以内的数” 板书课题
　　二、合伙探究、解决问题。
　　1、初步感知一千。
　　1 出示一小堆方块 10块
　　谈话：你能估计一下这里有多少个方块吗？请你数一数验证一下你的眼力如何。
　　学生进行初步地数数体验
　　提问：你们是如何数的？学生也许答复：一种一种地数
　　教师根据学生答复适时板书：[一]
　　继续提问：还可以怎么数？学生也许答复：2个2个地数、5个5个地数
　　教师对学生多种数的措施所有要给肯定。
　　2 出示一堆方块 100
　　谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？
　　学生进行估计，也许答复50块或80块
　　演示：一排10个方块，共10排。
　　提问：目前你懂得有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？为什么不一种一种地数？
　　引导学生理解以10作单位清晰、简朴以便，并板书[十]
　　请学生随着一十一十的数一数：10、20、30……90、100
　　3 出示更大一堆方块 1000块
　　谈话：你目前还能估计这堆方块有多少个吗？
　　学生再次进行估计。
　　演示：一板100个方块，共10板。
　　提问：目前懂得有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？
　　引导学生理解在这里以100作单位，能更以便地数数。板书[百]
　　请学生随着一百一百的数一数：100、200、300……900、1000，板书：10个