文档介绍：2
【成才之路】高中语文 4-11 包身工课后强化作业 新人教版必修1
一、课内双基
1．以下加点的字，读音全对的一项为哪一项( )
A．娼***(zhī) 酝酿(niànɡ) 锭子(dìnɡ)
B．契据(qì) 害！还我二十块钱，两年间的伙食、房钱。〞他随便地说，回转头来对她一瞪：
“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材，要她做到死！〞
7．破折号之前罗列六个短语的作用是什么？
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【答案】 表现包身工所受的非人待遇，抒发作者强烈的悲愤之情。
8．文中加点的“猪〞和“泥土〞的比喻角度分别是( )
A．“猪〞的比喻是从包身工地位的角度；“泥土〞的比喻是从包身工毫无人身保障的角度。
B．“猪〞的比喻是从包身工工作条件恶劣的角度；“泥土〞的比喻是从包身工地位低下的角度。
C．“猪〞的比喻是从包身工饭食条件差的角度；“泥土〞的比喻是从包身工毫无平安感的角度。
D．“猪〞的比喻是从包身工物质生活待遇恶劣的角度；“泥土〞的比喻是从包身工地位低下和毫无人身保障的角度。
【答案】 D
9．画线句子采用的修辞方法及抒发的感情各是什么？试作简要分析。
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【答案】 反复、排比、比喻。
控诉包身工制度的罪恶和资本家的野蛮残酷。
10．这段文字中有一处细节描写，以下对其分析判断正确的一项为哪一项( )
A．细节描写是：包身契上写明三年期限，能够做满的大概不到三分之二。突出包身工受到的虐待程度之深。
B．细节描写是：“抄身婆〞也不愿意用手去接触“芦柴棒〞的身体。突出包身工生活的凄惨，无情地揭露了帝国主义资本家和带工老板对包身工的野蛮压榨。
C．细节描写是：咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着做工。突出帝国主义资本家和带工老板的凶残。
D．细节描写是：带工老板恶狠狠地说：“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材，要她做到死！〞突出带工老板的凶残和毫无人性。
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【答案】 B
三、延伸提高
阅读下面文字，完成11～14题。
傻牛然
牛然是我初中时的同学，他的脸上永远挂着谦和的笑。他长着一个大脑袋，一双大耳朵，穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。平日上学，他总是背一个他姥姥去菜市场买菜时用的大提兜。牛然的样子笨笨的，傻傻的。我们都说牛然有点傻。
“牛然，擦黑板去！〞牛然听到我们的叫声，便会把黑板擦得一尘不染。他不知道擦黑板，根本不必那么使劲，把自己弄得一头一脸都是粉笔末。
“牛然，明天替我值日！〞次日下午，牛然便连玻璃也给擦了，连楼道也给拖了。他不知道，那只是一般意义上的值日，只要扫扫地就行。他卖了力气，还被我们骂得要死。
有时候，我们会心血来潮，想法气气教师，在教师的教科书里夹个小虫子，或在她的座位上画个小乌龟。教师发现后，总会气鼓鼓地站在我们面前，把锐利的目光扫向我们，然后大声发问：“谁搞的？〞全班举手，异口同声：“牛然！〞然后哄堂大笑。
牛然也笑着，像是为我们担负着。教师自然不信：“牛然你说，是谁干的？你说是谁，那肯定就是谁。〞教师望着牛然，满眼鼓励的目光。
牛然站起来，目光同样扫向大家。这时他说谁都行，说谁就是谁，不必太认真。平日班上，整他耍他，拿他开心的人多了，可他没有找出谁。“不知道。〞牛然老实地答复。
我们就知道牛然肯定会这样答复，他肯定会这么老实，这么蠢笨。牛然不会错怪任何人，不会抱怨任何人。“牛然，你怎么这么个脾气？将来是要吃亏的！〞教师对牛然愤愤然。
一次下大雨，好大好大的雨，学校前面的路全被淹没了，白茫茫的一片。教师说，谁在前边带路？我们把牛然推到了前头。他好几次摔在沟里，一身的泥水，却微笑着，把我们一直带到家。一次班上野炊，要从家里带各种用具。教师给我们分配了谁该带什么，下课了，大家蜂拥至牛然的面前，再把任务一一分配给他。
第二天，牛然背着锅、碗、米、面、油、醋……把他家的东西几乎都背来了。东西重重地压在他的身上，似小山一样，牛然一头一脸的汗水。教师惊得瞪大了眼睛，接着把目光扫向我们，我们全都两手空空。牛然的样子，第一次让我们感到惭愧。
中学快毕业时，我们又长大了一些，多少懂得了一点为人处世的道理。一次选班长，大家不知为什么，举手选的竟然全都是牛然，特别一致。教师看着我们齐刷刷的手