文档介绍：高中数学教学设计案例共3篇(高一数学教学设计案例)
一、学问：
　　理解指数函数的定义，能初步把握指数函数的图像，性质及其简洁应用。
　　二、过程与方法：
　　由实例引入指数函数的概念，利用描点作图的方法做出指数函数的图像，（有条
例正是从数学探讨和数学试验的过程中进行设计。虽然学生的思维不
　　肯定真实的重演了人类对数学学问探究的全过程，但确的确实通过试验、视察、
　　比较、分析、归纳、抽象、概括等思维活动，在探究中将数学数学化，从而才使
　　学生对数学学****产生了乐趣，对数学的探讨方法有了肯定的了解。
　　虽然学生要学的数学是历史上前人已建构好了的，但对他们而言，仍是全新
　　的、未知的，须要用他们自己的学****活动来再现类似的过程。该案例正是从创设
　　问题情景作为教学设计的重要的内容之一。老师应当把教学设计成学生动手操
　　作、视察猜想、揭示规律等一系列过程，侧重于学生的探究、分析与思索，侧重
　　于过程的探究及在此过程中所形成的一般数学实力。
　　老师的地位应由主导者转变为引导者，使教学活动真正成为学生的活动。在

　　教学过程中，把学****的主动权交给学生，在时间和空间上保证学生在老师的指导
　　下，学生能自己独立自主的探究学****使教学活动始终处于学生的“最近发展区”，
　　使每一个学生通过自己的努力，在自己原有的基础上都有所获，都有提高。总之，通过案例探讨，不断探讨新教材、新理念，不断调整教学策略优化课
　　堂教学，培育学生探究学****与创新学****实力将是我们在数学教学中要接着探究的
　　课题。
中学数学教学设计案例共2
　　案例模版
　　1、教学设计背景
　　2、教学设计思路
　　设计理念
　　教学重点与难点
　　学法与教学用具
　　3、课堂教学实录
　　新课导入
　　独学、对学、群学

　　课堂展示
　　课堂作业
　　4、教学反思
　　5、教学评析
　　中学数学教学案例设计材料
　　中学化学教学设计案例
　　数学教学设计案例
　　中学物理教学设计案例
　　中学化学教学案例设计范文
中学数学教学设计案例共3
　　中学数学教学案例：指数函数的图像与性质
　　一、提出问题：
　　新课程认为学问不是单方面通过老师传授得到的，而是学生在肯定的情境中，运用已有的学****阅历，并通过与他人（老师指导和同学的帮助）协作，主动建构而获得的。它强调以学生为中心，视学生为认知的主体，老师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。通过多年教学实践和对新课程的相识,我认为若遵循这个原则进行数学课堂教学，学生的学****将是一种高效的活动。
　　二、教材中的地位：
　　本节内容是在指数范围扩充到实数的基础上引入指数函数的，而指数函数是中学探讨的第一种详细函数。是在初中已经初步探讨了正比例函数，反比例函数，一次函数，二次函数的图像和性质的基础上，在进一步学****了函数的概念及有关性质的前提下，去探讨学****的。重点是指数函数的图像及性质，难点在于弄清晰底数a对于函数改变的影响。这节课主要是学生利用描点法画出函数的图像，并描述出函数的图像特征，从而指出函数的性质。使学生从形到数的熟识，体验探讨函数的过程与思路，实现意识的深化。

　　三、设计背景：
　　在新教材的教学中，我渐渐体会到新教材渗透的、螺旋式上升的基本理念，学问点的形成过程经验从详细的实例引入，形成概念，再次运用于实际问题或详细数学问题的过程，它的应用性，好用性更明显的体现出来。学数学重在培育学生的思维品质，经过多年的数学学****学生还是胆怯学数学，尤其中学的数学，它对于学生来说显得很抽象。所以假如再让学生感到数学离我们的生活太远，那么将很难激发他们的学****爱好。所以在教学中我尽力抓住学问的本质，以实际问题引入新学问。另外，就本章来说，指数函数是学****函数概念及基本性质之后探讨的第一个重要的函数，让学生学会探讨一个新的详细函数的方法比学会本身的学问更重要。在这个过程中，全部的学问都是生疏的，在大脑中没有形成基本的框架结构，须要老师的引导，使他们渐渐建立。数学中任何学问的形成都体现出它的思想与方法，因而授课中注意让学生领悟其中的思想，运用其中的方法去学****新的学问，是特别重要的。