文档介绍：高中英语教学心得体会（高中英语听课心得体会）
一、“自主学****方式的实践途径与策略
1．老师要更新教学观念
老师要确立为“学”而“教”的指导思想。要充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，老师要把以“教”为重心渐渐转移到以“学”为****的精神，引导学生在学****中擅长发觉，勤于探究；既能求同，更能求异，成为适应社会须要的创建性人才。
自主学****合作学****探究学****的学****方式，是实施新课程最为核心和最为关键的环节。变更学生的学****方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学****方式。让学生成为学****的主子，使学生的主体意识、能动性和创建性不断发展，培育学生的创新意识和实践实力。
三、老师的自身素养
新课标要求，中学英语老师肯定要注意自身素养的提高，要具有过硬的业务学问，只有这样，才能硬碰硬，才能胜任新课标的课程改革，才能满意其需求。老师务必要更新观念，不断创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而时刻引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业，同时不断丰富各方面的学问，储备各种能量，真正适应新时代要求。
英语教学要面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。在平常的教学过程中要创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学****过程中的失误和错误实行宽容的看法；为学生供应自主学****和干脆沟通的机会，以及充分表现自我发展的一个空间；激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力；创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
四、平常要时时关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。
学生只有对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学****的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学****的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此，努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：敬重每个学生，主动激励他们在学****中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性；把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学****的活动，促进学生相互学****相互帮助，体验成就感，发展合作精神；关注学****有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创建语言的机会；建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学****过程和学****效果，相互激励和帮助，做到教学相长。
新课改要求加强对学生学****策略的指导，让他们在学****和适应的过程中逐步学****老师应做到：最大限度地理解、宽容学生，善待学生。
在新《英语课程标准》实施的形势下，把学生当作同等的人，自由的人，信任每个学生都有潜力把学****搞好，与学生能够民主同等的进行沟通，善用“表扬”激励鼓舞学生。爱学生就必需擅长走进学生的情感世界，把学生当作挚友，去感受他们的喜怒哀乐，以心灵感受心灵。公允地对待每一个学生，向学生学****与学生一起成长，才能真正做到教学相长；老师对学生的爱是以对学生充分敬重和信任为前提，对学生的严应当是严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。
五、实施新课改存在的几个问题
1．课堂调控不当。良好的课堂氛围，有利于学生发散思维并畅所欲言，这是发挥学生主体作用的前提条件。但很多老师却忽视了这一前提，只顾自己滔滔不绝地讲，结果使学生缄默寡言，就算有一两个“尖子”学生跃跃欲试，也是老师和一两个学生在演戏，而大多数学生则成了台下的观众。学生主体作用的发挥，决不仅仅指一两个学生，而应尽量使每个学生都“动”起来。在大多数学生麻木不仁、思维处于抑制状态的状况下，怎么能谈得上发挥学生的主体作用呢？
2．目标导向不强。有的课堂，气氛特别热情，大家都抢着发言。但学生所探讨的问题，大多数是与教学内容、教学目标无关的，甚至全是些无关紧要的问题。这样的课堂教学喧闹非凡，但漫无边际，费时低效。缘由是老师忽视了教学的目标导向，忽视了自身的主导作用，片面地认为只要学生发言主动，就是主体作用得到充分发挥。
3．面对全体不够。现在有不少课堂教学出现这样的现象：老师注意发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受实力较快，学****成果较好的学生，他们往往能提出一些比较新的见解和主见，老师却误以为自己引导得法，就跟着这些“主体作用”发挥得好的学生“走”，而中等生和相对比较差的学生则丢失了“发挥”的机会。造成这种现象的缘由就是老师没有遵循大多数学生的认知规律，违反了教学要面对全体学生的原则，限制了大多数学生主体作用的发挥。