文档介绍：在尝试中探究,在探究中体验——《认识人民币》说课城关镇回民小学朱毅一、说教材我执教的《认识人民币》这一课是人教版第二册第七单元第一课时的内容,认识小面值的人民币。一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西的这种意识还是有的。认识人民币是为了使用人民币,也只有在使用人民币中才会更较熟悉人民币。因此,在本节课的教学中,我通过深入地学****新教材,课前让学生准备模拟人民币学具,回家与家长一起认识人民币;课中,通过创设多样化的教学活动,让学生在尝试中探究人民币的币值,在独立观察、小组交流、教师点拨、闯关游戏中认识面值不同的人民币的币值,知道人民币在社会生活中的作用,我们要爱护人民币,明白人民币单位间的十进制关系。 2、教学目标: (1)、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。认识人民币单位元、角、分,知道 1元= 10角, 1角=10 分。(2)、经历人民币之间的兑换过程,体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。(3)、通过购物活动,感受手数学与实际生活的联系,培养学生节约用钱,爱护人民币的良好****惯。 3、教学重点:认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。为了突破重点, 我借助各种面值的人民币引导学生在操作、观察、讨论中加强认识。 4、教学难点:能够进行简单的人民币的兑换,感受人民币在生活中的重要价值。为了突破难点,我与学生一起参与观察、讨论、购物、兑换等活动中来加强对人民币的单位之间的进率的理解和应用。二、设计理念与意图: “生本教育”理念是以促进学生发展为取向,以学生发展为根本,以学生、学生学****为中心和重心,注重学生自主学****和实践探索,强调“师生互动,生生互动”关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学****环境,让学生成为活动的主体, 成为课堂的主人。而我校研讨的“生本教育”理念下的“成功课堂教学”中的“五步六结”尝试课堂模式,是生本教育在实践上的具体化和现实化。《数学新课程标准》指出:“学生学****应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此,在本节课的教学中力求体现以下两点:1、创设生动具体的生活情境,使学生在愉悦的情境中学****数学知识。2、在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。鼓励学生独立思考,自主探索和合作交流,转变教师角色,给学生较大的空间,开展探索性学****让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验学****成功的乐趣。在学****方法上力求体现三点:1、在多种情境中经历发现问题,解决问题的过程, 并从中体验探索的成功。2、在动手操作进行实践活动中独立思考,自主探索和合作交流。 3、联系生活实际解决问题。三、说教学环节。(一)、创设情境,激趣导入。首先利用书中的主体图,帮助学生回忆生活中使用人民币的经历,同时让学生回忆自己买东西的经历,让学生感知人民币在社会生活中的重要作用,同时对学生进行爱护人民币的教育,让学生充分表述之后,揭示课题“认识人民币”(设计意图: 数学知识来源于生活,也用于生活。我利用学生身边的生活环境巧妙引入课题,这样能激发学生的学****兴趣。能吸引住学生的注意力,提高学生的学****) (二)、自主尝试,探究新知。 1、认识人民币的面值课前让学生预****了教材,又准备了模拟人民币,再加上学生都有过买东西的经历, 所以,我显然学生尝试在小组中互相说一说自己认识的人民币,在学生充分交流之后,指名在班上交流自己认识的人