文档介绍：小说阅读探究题探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神,或者探讨作者的创作背景和创作意图,甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。探究题往往不设置唯一性答案,旨在鼓励考生积极思考,培养考生的探索和思辨的精神。同时要求考生综合运用语文知识、调动生活经验和各种理论知识进行探索,对作品进行深入探讨和分析,能合理发表自己的独到见解。多数考生认为探究题不设置唯一性答案,因此答题技巧便也无章可循,要么脱离文本随意回答,要么拘泥文字表面无法深入剖析,得分率往往不高。主题的探究(思想意蕴和情感意蕴) 标题类探究情节类探究人物形象类探究艺术特点类探究主题探究思想意蕴:作品表现出来的思想意蕴和价值。重在指文本给读者的思考和认识。情感意蕴:作者的情感意义或取向,即作者的情感态度,喜怒褒贬。常见提问方式? 1.《一只鸟》小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事,请探究其中的深刻意蕴。?答案: ①亲情是伟大的?②表现人要宽容,人性的善良?③命运无常?④知错能改,勇于反省?⑤情谊无价,友谊无价?2、请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6分) ?答案: ①对双琴一毁一废的惋惜; ?②对两位演奏家一死一疯的同情; ?③对美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭的哀叹; ?④对世人毁灭了美好事物而始终不自知的悲悯。其他提问方式?1、读了全文后,文章让你明白了什么道理? 请联系现实谈谈你的看法。?2、小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。?3、读完作品后对你有什么样的启示? 答题思路及方法?(1) 审题审清题意,明确探究方向:是探究小说的丰富意蕴、情感态度,还是探究作者的创作意图。注意探究的提示性或限制性词语。如“哪些”“丰富”暗示了重在广度的探究, “深刻”意味着由表及里的探究, “结合全文”限制的是必须联系文本内容。?(2)寻找探究角度(三从一联) ?a、从标题入手?b、从情节和人物形象入手?C、从作者的思想倾向入手?D、联系作品的时代背景和典型环境《囚绿记》?(2) 答题?从探究的角度出发,结合文本及相关的背景分析归纳分条作答。?模式:总——分,总说作品中流露出来的主旨,分点证明。探究小说的标题(标题的深刻意蕴) ?标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括, 或是人物性格的突出体现。?探究标题意蕴,特别要注意标题的表层义、深层义、象征义或比喻义。常见设问方式? 1.“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。( 《审丑》) ?①标题一语双关(或反讽); ?②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风格”“理论”等),老人成为学生的“审丑”对象; (本义指向情节) ?③老人外貌丑陋,做人体模特被人们视为“丑”事, 但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵; (深层义指向人物主题) ?④小臭儿不孝(或“忘恩负义”),嫌弃爷爷,是真正的“丑”。(深层义指向人物主题)