文档介绍：趣味勤挖掘快乐永相随
鄞州区望春小学李丹
新课程标准明确指出:就音乐教学而言,作为基础教育阶段的小学音乐教学,其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能,而是音乐学习兴趣;就终身教育而言,音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。所以激发学生音乐兴趣,对提高学生的音乐素质,健全审美心理有着重要的作用。
现阶段小学音乐课堂教学中出现了许多问题。学生的学习音乐兴趣不高、音乐课堂气氛沉闷、教学方法枯燥等,这些问题严重地影响音乐课堂教学的实施效果。针对学生学习音乐兴趣不高的问题,通过观摩音乐同行的课,结合自己的教学实践,对如何提高学生的音乐兴趣进行了浅显的探究,在此和同行交流,以起抛砖引玉之效。
一、创设情境,激发学习兴趣
教育家第惠斯多说过:“教学艺术的本质在于激励、唤醒和鼓舞。”对于小学生兴趣是他们学习的前提。因此,要实现音乐课堂的有效教学,教师必须创设音乐情境,让学生在课堂上有身临其境的感觉,激发他们学习音乐的兴趣。
为了让学生在每一节音乐课上都有新的感受和收获,音乐教室的布置很有必要。可以摆放一些乐器或张贴音乐名人画像,也可以收集并张贴音乐活动照片,还可以共同创作一些与音乐有关的图画道具,收集一些音乐家的作品、挂历等,让学生有经常接触音乐语言的环境。
讲授《快乐的一天》这一课时,课前教师和孩子们一起谈话,了解他们的日常生活情况,然后请他们和教师一起布置教室,共同创造一个贴近他们生活的快乐环境,让他们一进入教室就有一种熟悉感,使他们不仅不觉得音乐陌生,反而觉得音乐说的是自己的事,觉得音乐真有趣,从而为课堂教学做好铺垫。
2. 媒体运用直观生动
人的学习有3个途径,分别是视觉管道、听觉管道、体觉管道,而视觉管道则起着最直接的作用。在小学阶段,特别是低段小朋友,他们对视觉感悟尤为敏感,因此,在教学中要尽量运用多媒体教学手段,为孩子们提供一个直观的教学途径,使其更形象、生动。
在新授二年级欣赏课《在钟表店里》时,我在最后一个环节中设置了播放制作钟表全过程的视频,并简单讲解。通过大屏幕学生不但了解了制作钟表的精细过程,而且还懂得时间是宝贵的道理,从而更懂得自己去珍惜时间。在学习和生活中,更合理地安排和利用每一分每一秒。
3. 自制乐器激发兴趣
音乐源于生活,脱离生活实际的音乐,学生既不理解又不感兴趣。平日里,我组织学生利用生活中的废旧物品来制作打击乐器。学生都非常乐意并充分发挥他们的想象力制作了很多“乐器”。如“碰铃”、“串铃”、“沙锤”等,他们对自己创造的“乐器”,特别爱惜,表现出来的想法也特别有创意。在新授二年级的《这是什么》中,他们制作打击乐器——“沙锤”,在矿泉水瓶里装上沙子、米粒或豆类,为歌曲《这是什么》编创节奏。有的学生用对敲矿泉水瓶盖的方式来表现小闹钟“滴答滴答”工作时的情景,有的学生用对碰矿泉水瓶的方式来表现小闹钟“当当”报时的情景,也有学生用摇晃矿泉水瓶的方式来表现小闹钟“当—”报长时的情景,学生的创作意识别具一格,课堂气氛也尤为活跃。
只有创设了一定的音乐情境,学生才能感觉到在玩中学、学中玩,对音乐充满了兴趣,从而有效地提高教学效果。
二、教法新颖,活跃课堂气氛
以往教师在音乐教学时通常采用讲授法,忽视了音乐教学本身的特点,学生在这种情况下,听得昏昏欲睡。在具体的教学实践中,教师可以采