文档介绍：初三语文公输课件
初三语文公输课件
学情分析
我所带的学生在我们学校是属于中等偏下的水平，学习文言文的兴趣本就不浓，因此要调动他们的乐观性，教会他们学问，提高他们的力量。增加其自信念，鼓舞他们在原有的用工具书及参考资料，疏通文意，找出疑难问题。
（3）小组合作学习，将个人的疑难问题提交小组争论解决。教师巡察解惑。
（4）全班共同解决小组中有争议的问题。
（5）教师指导学生积存本课的文言学问。
（教师分发文字资料，内容略）
2、学生轻声朗读课文，做好复述课文的预备。
指名学生复述课文故事。
3、要求学生一边自行默读课文，一边揣摩对话的语气、语意，体会人物的心理，感受剧烈、紧急的气氛。
4、教师适当指导朗读。
略
5、分角色朗读课文，一边朗读，一边订正， 力求读准。
（表达者、墨子、公输盘、楚惠王）
请大家再大声地将课文朗读一遍，进一步理解课文的内容。
6、理清行文思路，整体把握文意
（2）哪句话提醒了全文的主要大事？（公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。）
（3）公输班何许人也？楚国攻打宋国的这场战斗的性质如何？
明确：解释②
此场战斗是不义之战‛（以大欺小、以强凌弱的侵略战斗）
（4）哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳累的品质？（子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。）
（5）为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用起于鲁，行十日十夜而至于郢‛十二字来表达？（由于事情紧急，刻不容缓；墨子一路上的经受，与文章主题关系不大。）
墨子为什么如此不辞劳累？（为了实现兼爱‛、非攻‛的思想）
解释兼爱‛、非攻‛
（6）文中哪句话提醒了大事的结果？ （楚王曰：善哉。吾请无攻宋矣。‛）
（7）
请以这篇课文表达了________的故事，表现了________‛ 概括课文的内容。
如：这篇课文表达了墨子止楚攻宋的故事,表现了墨子的机灵、英勇和蔼辩。
集体朗读课文，进一步领悟课文内容和思路，体会对话的语气、语意。
三、布置作业
反复阅读课文，思索墨子是怎样一步步地阻楚攻宋的？并认真品尝墨子的劝告艺术。
其次课时
教学要点：探究墨子止楚攻宋胜利的神秘，体会墨子的劝告艺术
一、朗读课文，复习导入
二、精读课文，探究墨子止楚攻宋胜利的神秘，体会墨子的劝告艺术
（一）学习课文曲折有致的故事情节
课文表达了墨子止楚攻宋的故事，思索：
假如你是墨子的话，你想怎样劝阻？（假如你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺侮一个弱小者时，你想怎样处理？）
（1）速读课文，概括出墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。
（2）师生争论，明确：
第一回合是墨子使公输理亏词穷；
其次回合是墨子使楚王理亏词穷；
第三回合是模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。
（二）分析第一回合
（1）墨子为何先劝公输盘？
（2）墨子是如何劝告公输盘的呢?
墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套（北方有侮臣者，愿借子杀之。‛）
①当墨子请公输杀人时，公输作何表示？ （不说‛）
②墨子进一步说可以献金‛，采纳激将法，其真正的意图是什么？
（真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出吾义固不杀人‛一类的话来。由于墨子料到公输盘虽然在乐观预备血腥的战斗，但外表上必定会装出坚持正义的样子。公输盘果真中计。
）
③墨子怎样赐予致命一击的
墨子抓住公输盘吾义固不杀人‛一语，驳斥了他的所谓的义‛
首先义正辞严地指出宋何罪之有‛，而