文档介绍：《拿来主义》说课稿
《拿来主义》说课稿
各位评委老师，大家好。我是 号考生，我说课的题目是《拿来主义》。
(板书：拿来主义 鲁迅)
一、【分析教材】
《拿来主义》是人教版高中语文必修教材第二册第二单元的是一篇讲读课文，力。然后通过引导法来分析鉴赏下边几个句子
①还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。② 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
：这个时候我就完成了第一课时的所有教学目标，课堂重点、难点我将会以板书的形式体现出来。（后附板书）
5. 课后作业：下课之前我将会留下课后作业，目的是为第二课时做好准备。
“大宅子”“孱头”“昏蛋”“废物”各比喻什么？
b.“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”“ 姨太太”各比喻文化遗产中的哪一部分？
下面开始将第二课时
第二课时
由于有了第一课时的基础，第二课时我将会直接分析8-10自然段，理解鲁迅先生“拿来主义”主张的深刻内涵，学会用“拿来主义”的态度正确对待文化遗产；学****运用比喻论证的写作方法
比喻论证是本文最突出的写作特点，也是议论文中最常见的论证方法，是本课的难点。对此难点的突破，我主要把握这样一个原则：以教师为主导，学生为主体，训练为主线。采用讨论和训练相结合的方法，通过本课学****使学生初步掌握比喻论证的写作方法，并逐步培养其思维能力和应用能力。
课堂合作探究题：
为了做到让差、中、高三个程度的同学在课堂上都有题可想，有事可做，都有所收获，我精心设计了几个由浅入深的多层次、多结构的问题：
①对待文化遗产有哪几种态度、行为，作者是如何评价的？采用什么论证方法。 ②“大宅子”“孱头”“昏蛋”“废物”各比喻什么？“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”“ 姨太太”各比喻文化遗产中的哪一部分？
③文章第三自然段运用了什么论证方法？它和比喻论证有何异同？
第一问主要让学生针对文本来回答，培养学生的概括和表述能力，主要是针对基础较差的同学。继而引出比喻论证的知识点的讲解，使学生深刻体会鲁迅先生对“文化遗产继承”的态度，突破本课时学****的一个重点。（问题一和问题二我将采用
小组讨论法来完成，这样学生就做到了“将学****的主动权还给学生”。
第三问比较难，重在培养学生知识迁移运用的能力，主要针对基础较好的学生。此时我将给大家思考讨论的时间，如果有同学知道，那么给他发言的机会，然后我再进行补充；如果学生还是不知道，我将采用讲授法来讲清楚比喻论证和类比论证的异同。
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学以致用，接下来我将通过练****法来帮助学生实现比喻论证的运用。
根据所给观点，运用比喻论证的方法进行论证，先写出论据，然后再将论证过程写在纸上。（任选一个观点）
例如：观点——做事要有恒心，不间断，才能成功。 
论据——(1)滴水穿石 (2)铁杵磨成针 
一个人做事一定要有恒心，只有不断的努力才会到达成功的彼岸，就像水只有百年如一日地坚持滴在一处，石头才会被滴穿。
观点：①客观环境往往对人有很大影响 
②要掌握真本领必须勤学苦练 
③做事缺少必要的基础条件就不