文档介绍：怎样模拟上课
一、什么是模拟上课？
我是这样理解的，它是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独上课最难处理的就是师生互动环节。因为这时候没有学生的配合，评委也不会回答你的问题，那教师怎样解决抛出的问题或者后面的环节过渡呢？一般有两种处理方法，一是教师模仿学生的语气，说出学生的回答，二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容。我比较倾向第二种方法，第二种方法具体操作的时候，又分三种情况，一种是有的学生回答语言没有什么太大的意义，比如简单的问答式，只要教师给予停顿就好了，第二种是如果有的内容是要求学生掌握的课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，第三种是学生自己看书的部分，或是课堂小组讨论部分，只要把学生真正去做的那部分时间省略，并假设他们已完成，偶尔给点评价就可以了。
我想模拟上课就是真枪实弹上场，人家是在洞察你的教学策略及你的教学构想，欣赏你的人文素养。所以，模拟上课，对教材的把握一定要让听者有别有洞天的感觉，有独到之处，但却又不失朴实的风格！
《静夜思》教学设计
一、教学目标：
1、帮助孩子们学****分析理解古诗。
2、有感情的朗诵古诗，同时感受创意朗诵的乐趣。
3、让孩子体验学****古诗的快乐。
二、教学重点：体验学****古诗的快乐。
三、教学难点：学****分析理解古诗。
四、教学准备：PPT多媒体课件，生字卡片。
五、教学过程：
1、利用已有知识经验导入今日古诗。
（1）猜谜语：
有时圆圆的，有时弯弯的，
要问它在哪，抬头夜晚寻。----谜底（月亮）
提问：看到月亮我就会想到一个特别的节日，在那一天我们可以吃月饼，也可以赏月，谁知道是什么日子吗？（中秋节）
提问：中秋节是我们和亲人团聚，一起赏月的日子。但是，有一个人在这个安静的夜晚，远离家乡，身边没有一个亲人，也没有朋友。这时，他抬头看见了圆圆的月亮，忍不住想起了在远方的亲人，心里很是难过，他是谁呢？你们还认识呢，就是唐朝的一个很著名的诗人--李白，谁还记得他呢？我们以前还学过他的一首古诗呢？（《古朗月行》）请小朋友背诵。
2、让孩子知道古诗在古代对人们的作用。
师：李白由于特别想念他的亲人，但是在古代是没有电话，没有电脑网络等通信设备的，更没有汽车、火车、飞机等交通工具，为了表达自己思念亲人的这种感情，李白就用纸和笔写下了一首古诗去思念他的亲人们……（出示古诗《静夜思》）
3、欣赏古诗，帮助幼儿理解诗句的含义。
（1）初步欣赏，找出自己熟悉的汉字，并简单说出大意。
（2）第二次欣赏，教师帮助幼儿逐句分析理解诗句的大意。
（3）第三次欣赏，再次加深古诗诗句大意的理解。
（4）总结：古诗的名字叫静夜思（在一个安静的夜晚思念亲人）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白一个人在外地，看着天上的月光洒在了床前，就像是一片雪白的冰霜，他抬头看见了明亮的月亮，忍不住低头就想到了自己的故乡）李白不能很快回家，就只有看着月亮去思念家人，如果你是李白，你想念亲人的时候你会做什么呢？
4、学****用恰当的感情朗诵古诗。
（1）第一次朗读：整体跟读，初步感受朗读古诗的乐趣。提问：如果你是李白，你会用什么样的语气、感情来朗诵这首古诗？（孤独，寂寞，思念……）
（2）第二、三次用恰当的感情朗诵古诗。每次总结朗诵效果。
（3）第四次朗诵：鼓励幼儿用不同的歌曲旋律创意朗诵古诗。
提问：我们的古诗除了可以像读儿歌一样朗诵，其实还可以用其他更有趣的方法读出来哦，想知道吗？请听《春晓》或《床前明月光》
师：好听吗？想唱吗？千万别说你不会，你其实可以比他们唱的更好，想不想试一试，会唱《粉刷匠》的小朋友举手，我们只要用静夜思的诗句加上《粉刷匠》的旋律就可以自己创作歌曲，请幼儿一起感受，你还可以选择其他你喜欢的歌曲，现在你会了吗？
5、汉字游戏
（1）分组竞赛：拼字拼句我最快，幼儿相互检查。
（2）重点生字组词，连句。“月光上头”
6、今天你有收获吗？你的收获是在哪里呢？全体起立，一起将古诗朗诵给所有的爸爸妈妈，一定要有感情。结束活动。
7、延伸：巩固记忆，背诵。
幼儿园社会教育试讲教案
教学名称：大班心理健康活动“好心情超市”
教学目标：1理解他人生气、伤心的原因。
2知道能用多种方法让自己不再生气、伤心，变得快乐。
教学准备：
知识准备：幸福拍手歌舞蹈
物质准备：插入式角***片（受伤的小熊、肥胖的小象、抢东西的小老鼠和小猴子）、幸福拍