文档介绍：《铺地锦》教学设计
《铺地锦》
廿埠小学何
教学目标：
通过课本介绍与教师的讲解帮助同学们了解古代乘法计算方法一种——“铺地锦”，会用这种方法计算两位数乘两位数、两位数乘三位数。
通过古代与现在所学乘法计算方法的比较
《铺地锦》教学设计
《铺地锦》
廿埠小学何
教学目标：
通过课本介绍与教师的讲解帮助同学们了解古代乘法计算方法一种——“铺地锦”，会用这种方法计算两位数乘两位数、两位数乘三位数。
通过古代与现在所学乘法计算方法的比较，感知现代计算的简便，让学生体会到古代知识与现代之间的内在联系。
让学生自主探索用“铺地锦”的方法计算两位数乘两位数，两位数乘三位数的笔算能力，激发学生对数学学习的兴趣。
通过实践活动，培养学生学习数学的兴趣和解决问题的能力，让学生在活动中感知数学的重要性。
设计理念：数学的教学除了学习课本知识外还要注重学生的情感态度与价值观、认知的过程。现在的教材在内容设计与编排上注重三维目标的体现。教材中有意识的安排活动课、实践课、信息窗等。这些内容往往被许多老师忽视。本节课的设计利用教材编排中补充内容组织学生活动，让学生在活动中巩固旧知学习新知，让学生互助、合作，学会与同学交流、争辩。让学生通过自己的努力体会成功的喜悦。学生除了学到知识外，在思想上，情感上重新认识自己的价值。
教学重点：让学生在活动实践中情感与态度得到提升。
教学难点：掌握铺地锦的计算方法。
PPT出示，某商场一月售出部分电器的统计如下：
种类
电吹风
电话
电熨斗
电钣锅
微波炉
洗衣机
冰箱
电视机
单价（元）
56
85
99
115
358
1360
1890
2999
数量
24
14
13
36
87
115
107
226
总价
　
　
　
　
　
　
　
讨论“在此表中你能发现哪些数学信息呢？”“单价、数量、总价有什么样的关系呢？”“如何计算电吹风的总价？”
（学生尝试计算）
“56X24”指名同学分两大组一种摆竖式板演，一种用计算器计算。
比较两种方法的计算速度与准确率。”
“有没有更快的方法呢？”
学生讨论后教师用电脑进行表格公式计算。
“为什么郑和算了那么长时间呢？
（学生讨论，师生互动，听取学生的见解）
“类似于这样的乘法古代人怎么计算这样的呢？
（设计意图：通过两种不同的计算方法，一让学生知道数学的本质二让学生在感叹计算器速度的同时，更加感触用电脑的表格公式计算类似于这样的乘法速度更快。此处的设计不是引导学生以后用计算器计算，而是让学生认识到科技的发展是循序渐进的，现代的科技都是建立在已有的基础知识之上
的，让学生明白一个道理，学习也是循序渐进的，不可一蹴而就，学习千万不要走捷径。）
“同学们，你们也看到了，科技给我们的生活带来了便利，但古代有这样的科技吗？郑和算护卫与商人的人数用到了什么方法吗？用电脑？计算器？摆竖式？还是其它的？
带领学生出阅读书本的知识窗，揭示今天所要探究的内容。
4、教师出示PPT：
指导学生去阅读。
“什么是铺地锦？铺地锦的历史？铺地锦的计算方法？”
讨论：阅读后你有什么想法？是不是想去试试？
三、探索新知
1、教师指导学习铺地锦