文档介绍：实验专题复****物质制备和检验实验 ——海带中提取碘 物质制备和提纯实验 ——***钾的制备和提纯
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关于高三进入实验室做实验的思考
我们不只是要做一个实验，而是要以点带H3PO4溶液缓慢滴加到Ca(OH)2悬浊液中。 …………
（3）方法B中，如果H3PO4溶液滴加过快，制得的产物不纯，其原因是 。
（3）反应液局部酸性过大，会有CaHPO4产生
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部分同学发现溶液上方有紫色气体，请解释原因？如何避免碘单质挥发而引起的损失？
学生：水浴冷却
（学生思维被调动）
研讨：冰水浴冷却
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第二次过滤时，是否要洗涤沉淀，如果洗涤，选用乙醇、蒸馏水、冰水中的哪一种？为什么？思考选用洗涤剂应从哪些方面思考？
学生选择顺序：乙醇（I2能溶于酒精）、蒸馏水、冰水
关键：洗去杂质（Na＋、SO42－ ）要重视物质成分
分析提升：⑴根据过滤器中的固体和残留溶液成分思考；
⑵洗涤剂选择标准：不溶解固体，溶解杂质（或溶液中成分）
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对应高考题：
（06、广东 22） 往有机聚合物中添加阻燃剂，可增加聚合物的使用安全性，扩大其应用范围。例如，在某聚乙烯树脂中加入等质量由特殊工艺制备的阻燃型Mg(OH)2，树脂可燃性大大降低。该Mg(OH)2的生产工艺如下：
石灰乳、精制卤水 → 合成 → 水热处理 → 过滤 → 水洗 → 表面处理 → 过滤水洗 → 干燥
⑵ 水热处理后，过滤、水洗。水洗的目的是 。
⑵除去附着在Mg(OH)2表面的可溶性物质MgCl2 、CaCl2 等。
关于沉淀是否洗涤、洗涤剂选择等问题在海带提碘实验中出现的很全面
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实验中碘元素的形态经过了I2 → I－、IO3－→ I2的变化过程，为什么要经过这种反复？
学生：除去杂质；碘元素富集
讨论：碘元素所在溶液体积变化，两次I2的不同形态
实验后讨论
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对应高考题：
（2009年天津理综卷）海水是巨大的资源宝库，在海水淡化及综合利用方面，天津市位居全国前列。从海水中提取食盐和溴的过程如下：
（3）步骤Ⅰ中已获得Br2，步骤Ⅱ中又将Br2还原为Br－，其目的为 。
（3）富集溴元素
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如果实验中未能提取到碘，你将从哪些方面思考原因？
学生： ⑴海带灰溶解不充分；
⑵海带中碘含量很少；
⑶酸化、氧化不够；
⑷加太多水溶解海带灰
⑸分液时弄错了
⑹加NaOH溶液太多
研讨： ⑴实验用的海带中碘含量很少
⑵ H2O2变质(酸化后氧化颜色无明显加深)
⑶滴加NaOH溶液太多
提升： ⑴从原料出发思考
⑵从实验中所加试剂的性质出发思考
⑶从操作思考
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对应高考题：
(05、广东)研究性学****小组进行SO2的制备及性质探究实验
(1)根据反应Na2SO3(固) + H2SO4(浓)＝ Na2SO4 + SO2↑+H2O，制备SO2气体。
② 实验过程中，使用分液漏斗滴加浓硫酸的操作是___。
(2)有一小组在实验中发现，SO2气体产生缓慢。请你推测可能的原因并说明相应的验证方法
① 原因____，验证方法______________。
② 原因____，验证方法______________。
[答案] ① Na2SO3 变质，②不是浓硫酸
③固体没有粉碎
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第一次过滤滤液浑浊，可能有哪些原因？
学生：⑴滤纸破了；
⑵漏斗不干净
⑶烧杯不干净
⑷液面超过滤纸
思考：优先考虑哪两个原因？
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对应高考题：
（2010安徽27）锂离子电池的广泛应用使回收利用锂资源成为重要课题。某研究性学****小组对废旧锂离子电池正极材料（LiMn2O4、碳粉等涂覆在铝箔上）进行资源回收研究，设计实验流程如下：
（3）第④步反应后，过滤Li2CO3所需的玻璃仪器有
若过滤时发现滤液中有少量浑浊，从实验操作的角度给出两种可能的原因： 、 。
［答案］(3) 漏斗 玻璃棒 烧杯 ；滤纸破损、液面超过滤纸边缘等
没有真正做过实验的学生是很难快速、完整的回答出一些实际问题
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在海带中碘的