文档介绍：教育书籍读书心得体会范文
教师与否乐意花时间阅读，是教师与否具有专业素养的标志。你懂得是什么吗?接下来就是xx有关，供人们阅读!
篇1
学习《教育学》，就懂得中国有个大教育家叫陶行知的。但那时对陶行知的教育思想连一知伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师，对学生的爱一方面要尊重学生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。有的教师口诛之余，施以体罚，更是辱人之举。任何一种体罚所有是使学生肉体痛苦，它不仅于事无补，反教学生精神倍受刺激，以致她们会摔破罐，撑破船。陶行知最最反对体罚，她对的地阐明了体罚的危害：“体罚是权威制度的残存，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但局限性以使小朋友改善行为，相反地，它是将小朋友挤下黑暗的深渊。”罚非爱，害也。作为现代学校的教师，我们要记住陶行知的话：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武，意味着教师自身的失职。另一方面，陶行知先生对学生的爱还应表目前对学生学习、思想、生活上全面关怀爱惜。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。由此我想我们现代教师做学生“亲人、好友和导师”三个角色，这是陈校长教育思想的体现，也是陶行知教育思想的实践，我们必须认真加以贯彻。
固然，爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可挥霍，特别是看到学生浮现了不良生活和思想倾向时，就立即送上关怀和指引，这样学生在承受师爱的过程中找到迈进的路。作为现代的教师更应如此。
教师们，热爱自己的学生吧!当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事，与否想到这学生也许是一块特殊的钢坯，需要更多的爱去熔炼锻造呢?教师爱学生，就不能没有自我克制，“怒”是必须要“制”的，否则既无补于事又伤神伤身，久之反倒阐明自身无能。要注意克服自己情感上的弱点，“把你的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导她们走向光明、走向将来。
篇2
今夏有幸阅读了《什么是教育》一书，本书作者思维开阔、见解突出。本书作者在书中有诸多论述，其中比较突出的是如下的见解： “哲思活动是绝对自由的自我存在的特殊表达”，“原初性的哲学思考者享用了通过思考而又超越思考的自由，她们不想在探求涉及一切活动的存在自身时，谋求勉强的知识。”
《什么是教育》一书中的言论丰富且不乏诸多闪光的地方，通过阅读这本书，些许体会得以有所心得。一般阅读有关书籍时不免感到只是一遍的阅读是不够的，尚有待进一步的学习。本书作者有着非同一般的论述，阅读本书不失为提高自己的阅读功底的一大协助，我想随着工作和生活阅历的不同样，读书的感悟定会大有不同样，我期待在阅读中有所学习有所收获，如下仅述部分我的读书体会吧。
我整顿了部分书中的言论盼望这些论点可以和人们分享。 诸如“对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质。”
又如“教育依托于精神世界的原初生活，教育不能独立，它要服务于精神生活的传承，这种生活在人们的行为中直接体现出来……”“我们生活在形成习惯的过去之中，不断形成和打破习惯是我们此在生成的坚实基本，没有习惯为底蕴，我们的精神的每一进步将是不也许的。” 如此等