文档介绍：Unit5Doyoulikepears-第一课时教学反思
Unit5Doyoulikepears-第一课时教学反思
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Unit 5 Do you like p朗上口的节奏中进一步娴熟掌握本课要点句
型，活跃氛围，进一步稳固本课的教课重、难点。此外又让学生经过
看水果图片，问句型： “What’s this?It ’s an apple. ”再引出“ Do
you like apples?Yes,I do. ”让学生自学单词 apple 和 pear ，再导
出新单词 apples 和 pears ，激发了学生的好奇心 , 再让学生在小组中
进行互问互答，给学生供给了一个风趣、轻松、开朗的氛围去演练单
词。再让学生齐唱歌曲， 进一步稳固所学的单词和句型， 再经过做“谁
和谁是好朋友？”以及“你能找出水果单词并读出来吗？的练****来
小结“ a”和“ an”的用法，以及单词复数的用法。再经过做“谁和
谁是好朋友？”以及“你能找出水果单词并读出来吗？的练****在练<br****时学生的学****兴趣高涨， 以此稳固学生所学的知识并保持了他们学<br****单词的兴趣。
、活用游戏，激发兴趣
我将体现与演练相联合，将要点单词逐一稳固，降低记忆的难度同时在演练单词的时候我也采纳了： 大小声游戏和运用句型来猜单词游戏，让学生在玩中娴熟的掌握单词和句型，稳固所学内容。
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设计这两个游戏活动，目的是让学生深刻理解并娴熟认读所学
单词，能依据教师的指令在短时间内鉴别单词及图片， 培育学生的听
音能力、单词辨别能力以及认读能力、 同时也培育了学生的察看力和
想象力，极大限度地激发了学生的求知欲念。
、联系实质，灵巧运用
倡议体验，实践，参加，合作与交流的学****方式是英语教
学的一个要点。本课时我创建了真切的生活情境，在练****了句型“ Do
you like s? Yes, I do. No, I don ’t. ”在活动中让学生去采访
老师和同学们喜欢的水果来练****而后分别报告表演”让他们亲自体验，主动参加，真切达到语言的社交目的。
、巧用评论方式。
在教课重，我也着重对学生进行实时有效的评论， 多鼓舞，多赞成，使不一样层次的学生都各有所得， 真切显现了他们出色的一面。
我经过风趣的卡片教课或画五角星来奖赏表现的小组，进而使每位学生在学****中