文档介绍：二年级下册15古诗两首 [二年级语文下册第2课古诗两首]
二年级语文下册课文《古诗两首》分别是《草》和《宿新市徐公店》，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地体现了野草顽强的生命力，而《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店二年级下册15古诗两首 [二年级语文下册第2课古诗两首]
二年级语文下册课文《古诗两首》分别是《草》和《宿新市徐公店》，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地体现了野草顽强的生命力，而《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。xx在此整顿了二年级语文下册第2课《古诗两首》，供人们参阅，盼望人们在阅读过程中有所收获! 二年级语文下册第2课《古诗两首》课文原文
篱篱原上草。
一岁一枯荣。
野火烧不尽。
春风吹又生。
篱落疏疏一径深。
树头花落未成阴。
小朋友急走追黄蝶。
飞入菜花无处寻。 二年级语文下册第2课《古诗两首》教学建议
一、识字写字
1、在语境中整体认读，自主识字：
⑴自由朗读课文，圈画不结识或容易读错的字。
⑵结合语言环境自主认读。
⑶教师检查认读状况，随机纠正读音：
注意“荣”不要读成 yóng;“宿”是多音字，在本课读 sù;“疏”要读翘舌音。
⑷小组内互相检查认读状况。
2、联系生活实际识字：
⑴出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同样画面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描绘的景象。
⑵如果班上有姓徐的同窗，或有的同窗结识姓徐的人，就请她教人们识记“徐”这个字。
3、组词识字，如：
宿：住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字，如：
离──篱、味──未。
5、写字指引：
⑴巩固音、形：
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多：
翘舌音：追(zhuī)烧(shāo )荣(róng)
平舌音：菜(cài)宿(sù)
建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
⑵观测发现：
本课的9个字涉及了五种构造，要引导学生仔细观测、发现，引导学生对的书写：
独体字：未
左右构造：枯、徐、烧
上下构造：菜、宿
上中下构造：荣
半包围构造：追、店
⑶核心解说：
未：可以先复****一下“味”字，再指引书写。上横要短、下横要长;撇捺要舒展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。
宿：宝盖不适宜太宽。
烧：火字旁捺要变点;右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
二、朗读感悟
低年级的古诗教学要避免逐字逐句解说。教学这两首古诗，可以借助插图，协助学生大概理解诗意。
1、通过学生查找资料(条件不具有的地区可由教师简朴简介)，理解唐朝大诗人白居易的状况;让学生回忆学过的宋代出名诗人杨万里的诗《小池》。
2、学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学****中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔波相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
3、