峨眉山月歌课后反思.docx

文档介绍：峨眉山月歌课后反思

　　《峨眉山月歌》是李白于开元十三年(725)出蜀途中所作。今天，xx为人们带来了，盼望人们爱慕!　　篇1
　　一、读诗
　　出示古诗后，请学生自己读读古诗，规定：读准字音，读通诗句。学生在充足预****的基本上，峨眉山月歌课后反思

　　《峨眉山月歌》是李白于开元十三年(725)出蜀途中所作。今天，xx为人们带来了，盼望人们爱慕!　　篇1
　　一、读诗
　　出示古诗后，请学生自己读读古诗，规定：读准字音，读通诗句。学生在充足预****的基本上，所有读得很有自信，有好几位同窗在朗读时还能注意诗句中的停止，读得很有节奏感。
　　二、会意
　　理解古诗时，我采用了让学生说说自己读懂了诗句中的意思的措施进行教学。学生在学****时，边看图边讨论，先攻破字词的意思，再把整句诗连起来解释，这样的学****措施不失为在古诗教学中的措施，学生通过这样的学****容易掌握字词的理解，提高了学****的能力。如“半轮”一词的解释，学生是根据“一轮明月”迁移而来，其她的字词还是比较容易解决的。
　　在学完这首诗后，我问学生：“读完这首诗，发现诗中描述的地名比较多，你能从中找出来吗?”学生立即低头仔细谋求，并在书上圈划，找到了这样五处地名“峨眉山”、“平羌江”、“清溪”、“三峡”、“渝州”。很显然，这也是这首诗中的一种亮点，诗人频繁使用了五处地名，我们读来却不觉罗嗦反复，这就是“诗仙”的魅力。　　篇2
　　这首诗是李白“仗剑去国，辞亲远游，乍离乡土”时所作，难免会流露出对友人、对亲人的留恋之情，学生对于这样的情感体验甚少，只是从“思君”这个词的字面上悟出李白对好友的怀念之情。
　　为了能让学生的知识底蕴更足部分，因此我补充了有关描写怀念好友的诗句让学生反复诵读，如：
　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白)
　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无端人。(孟浩然)
　　海内存知己，天涯若比邻。(王勃)
　　海上生明月，天涯共此时。(张九龄)　　篇3
　　《峨眉山月歌》和《望洞庭》写的所有是秋夜景色，但又有不同样，《望洞庭》侧重于写景《峨眉山月歌》侧重于抒情。
　　学****峨眉山月歌》这首诗时，我核心抓住“思”字，让学生自学古诗，并从古诗的字词入手，进一步理解诗意，并抓住文中的两个比方，做到重难点突出，使学生立即地掌握古诗内容，感悟情感，读好诗歌，体会秋夜思人的意境，也体会28个字的诗歌涉及5