文档介绍:峨眉山月歌课后反思
《峨眉山月歌》是李白于开元十三年(725)出蜀途中所作。今天,xx为人们带来了,盼望人们爱慕! 篇1
一、读诗
出示古诗后,请学生自己读读古诗,规定:读准字音,读通诗句。学生在充足预****的基本上,峨眉山月歌课后反思
《峨眉山月歌》是李白于开元十三年(725)出蜀途中所作。今天,xx为人们带来了,盼望人们爱慕! 篇1
一、读诗
出示古诗后,请学生自己读读古诗,规定:读准字音,读通诗句。学生在充足预****的基本上,所有读得很有自信,有好几位同窗在朗读时还能注意诗句中的停止,读得很有节奏感。
二、会意
理解古诗时,我采用了让学生说说自己读懂了诗句中的意思的措施进行教学。学生在学****时,边看图边讨论,先攻破字词的意思,再把整句诗连起来解释,这样的学****措施不失为在古诗教学中的措施,学生通过这样的学****容易掌握字词的理解,提高了学****的能力。如“半轮”一词的解释,学生是根据“一轮明月”迁移而来,其她的字词还是比较容易解决的。
在学完这首诗后,我问学生:“读完这首诗,发现诗中描述的地名比较多,你能从中找出来吗?”学生立即低头仔细谋求,并在书上圈划,找到了这样五处地名“峨眉山”、“平羌江”、“清溪”、“三峡”、“渝州”。很显然,这也是这首诗中的一种亮点,诗人频繁使用了五处地名,我们读来却不觉罗嗦反复,这就是“诗仙”的魅力。 篇2
这首诗是李白“仗剑去国,辞亲远游,乍离乡土”时所作,难免会流露出对友人、对亲人的留恋之情,学生对于这样的情感体验甚少,只是从“思君”这个词的字面上悟出李白对好友的怀念之情。
为了能让学生的知识底蕴更足部分,因此我补充了有关描写怀念好友的诗句让学生反复诵读,如:
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白)
劝君更尽一杯酒,西出阳关无端人。(孟浩然)
海内存知己,天涯若比邻。(王勃)
海上生明月,天涯共此时。(张九龄) 篇3
《峨眉山月歌》和《望洞庭》写的所有是秋夜景色,但又有不同样,《望洞庭》侧重于写景《峨眉山月歌》侧重于抒情。
学****峨眉山月歌》这首诗时,我核心抓住“思”字,让学生自学古诗,并从古诗的字词入手,进一步理解诗意,并抓住文中的两个比方,做到重难点突出,使学生立即地掌握古诗内容,感悟情感,读好诗歌,体会秋夜思人的意境,也体会28个字的诗歌涉及5