州温艺术学校高中语文组活动策划书.docx

文档介绍：州温艺术学校高中语文组活动筹划书

　　中心问题:如何从课堂提问入手提高课堂教学效率
　　活动环节:
　　一、自我反思阶段:
　　第一学期1--4周,组内成员先自我反思并总结以往教学中的课堂提问设计的****惯做法,后来提交书面反思成州温艺术学校高中语文组活动筹划书

　　中心问题:如何从课堂提问入手提高课堂教学效率
　　活动环节:
　　一、自我反思阶段:
　　第一学期1--4周,组内成员先自我反思并总结以往教学中的课堂提问设计的****惯做法,后来提交书面反思成果,组内举办专门讨论,交流经验和结识,获得新的体会。
　　二、经验借鉴阶段:
　　第一学期5--10周,针对反思和讨论的成果,各自运用信息资源,到名家那里谋求可行的经验,结集在组内交流讨论。
　　三、实战演****阶段:
　　1、第一学期第一周开始至第二学期上半学期。
　　2、这是最重要的环节,组内成员35周岁及高档职称如下的青年教师以公开课的形式进行该项研究的演****规定专项鲜明地针对课堂提问设计进行专门地突破,第一学期开出7节公开课,第二学期核心以集体备课的措施进行教学设计和交流展示。而35周岁及高档职称教师则分别负责对公开课和教学设计进行专项评课。
　　3、每一次公开课,听课教师分别负责一项听课任务,具体任务为:
　　1)点课堂提问的个数,理出中心问题和子问题,分析各个提问的有效性。
　　2)理出预设问题和课堂即时生成问题,分析设立安排与否合理。
　　3)记录问题的提法,并分析问题的语言表述与否合适,指向与否明确。
　　4)分析提问对象的分层,分别针对各个不同样层次的学生设计了多种问题。
　　5)观测提问后学生的反映和教师的启发引导,并分析引导与否循序渐进及有效。
　　每次的分工应当轮流安排,除了第一种问题由一种人负责外,其她问题所有由两个人负责,具体分工每次在开课前一天打印成表格分发到各位教师手里。
　　4、每次公开课后,全组教师集中现场理好听课材料,并书写听课后自己的分析和意见,逐个发言,并听取开课教师的设计想法及课后反思。
　　5、对课堂提问设计的讨论成果,作为一次集体备课的成果,每次分别由一位同段青年教师认领任务,在下周同一时间再开出实践课,成员到场听课,并体验效果。
　　6、主评教师负责将现场文字材料收齐并于一周内写好总体评课意见交到组长处,再打印出来在下一次教研活动的时候分发