文档介绍：书香润童年阅读伴成长
“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。”“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。……”每天清晨,踏进校门就能听到从教室里传来郎朗的读书声,《唐诗》刚落,《宋词》又起,日有所诵的声音成书香润童年阅读伴成长
“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。”“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。……”每天清晨,踏进校门就能听到从教室里传来郎朗的读书声,《唐诗》刚落,《宋词》又起,日有所诵的声音成了清晨学校里的一道靓丽风光。
作为村小的一名班主任,创建一个独特魅力的班集体是我一直追求的目标。随着科技的不断进步,社会的快速发展,让孩子们面临的考验也愈来愈多。我常常思考:在孩子们的成长过程中,我该给他们留下点什么呢?毋庸置疑,培养孩子们的良好****惯尤为重要。在百花齐放的班级管理方式中,我选择了用书香浸润孩子的心靈。让孩子们享受读书的快乐,感受读书的幸福,撞击阅读的智慧,演绎阅读的精彩。
一、布置班级文化,营造书香之“气”
班级是学生每天所在时间最长的一个场所,班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。因此,班级文化建设势在必行。
、面面俱到
走进教室,四面墙壁展现了我们师生共同努力结果。内容精彩纷呈,主要有“采蜜园”、“我型我秀”、“读书乐园”、“优秀作文”四大板块。这是我们为学生张扬个性开辟的一块小天地,展示孩子们的书画作品、精彩手抄报、读书心得等,缤纷的学生天地,独具匠心的设计,为学生创设了施展才华的舞台,使学生一进教室,就沐浴在艺术的天地里,沉浸在美的世界里。
“图书角”
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学生爱读书了,书从哪里来呢?我们是一所村小,硬件设施相对较为薄弱,供孩子们阅读的书籍也是有限的。在这种情况下,本学期一开学,班级内组织了一场捐书活动,作为一家之长的我带头捐。结合孩子们的实际,又问了他们喜欢看哪方面的书籍,孩子机喜欢哪方面的书我就多购买,因为这个阶段重点不是涨知识而是培养良好的读书****惯。我从网上选买了约50本书,孩子们的积极性也很高,要求每人至少带来两本自己读过的课外书,但每个孩子带来的不止两本,有三本的、有四本的,刘草和刘淼涵同学每人带来了6本,图书角的书籍一下子“爆满”,孩子们的积极性超乎我的想象。一跨进三年级的教室,一个整整齐齐的书架展现在我们的眼前,上面摆满了我们为班级捐献的以及从学校图书馆借来的书籍。每天晨诵、午读时,班内的空气中似乎流淌着浓浓的书香味。
“益”
为什么有的孩子宁愿把时间花在追逐打闹中,也不喜欢看书呢?我觉着这是因为他们没有感受到读书的乐趣。那么,拿什么去吸引他们呢?用好书。学校图书馆定期借阅,我觉着太死板,无形中把优秀书籍和孩子们拉的太远,这样看书的兴趣就很难培养。于是我尝试这班内图书角随时开放,每位同学随时、随地都可以去自己喜欢的书籍,看完后再放回。也许,有几本书会在传阅的过程中失踪,但是我们得到的远远大于我们所失去的。丢几本书可以再买回来,丢失的阅读的种子就再也回不来了。就这样,慢慢地阅读的种子真正的在每个学生的心底萌芽了。
二、搭建展示平台,营造书香之“趣”
开展丰富多彩的班级活动,是营造书香班