文档介绍：高三英语复****筹划
余小娟-8-5
一、学情分析：
根据高二期末考试的状况我校高三学生的英语学****状况不容乐观，核心存在的问题是：学生基本知识不夯实，这表目前学生的语言运用能力差，阅读和完形的失分现象普遍，书面表达明显存织好高考复****否则复****就要走弯路，导致事倍功半的结局。 回忆近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题核心环绕英语语言知识和英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基本上, 尽量增长综合性和语境化的因素。 语言运用的命题原则为:语言必需放在实际的并尽量不同样的情景中运用;语言必需适合具体的交际行为;考核焦点在于与否达到交际目的; 语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要部分其他的能力。
2、高考复****应坚持的原则
针对高考英语复****中所存在的问题，我们在复****时，坚持“用中学，练中学” 的原则。高考复****不仅仅是查漏补缺，使语言知识体系更
加完美的过程，更重要的是，它是丰富语言经验、增强语感、使原有的据说读写能力上升到一种新水平的过程，是提高综合分析、分析鉴定等能力，改善学法、学会自学的过程。因此，高考总复****时应坚持部分原则：
. 实践性原则。
. 综合性原则。
. 针对性原则。
. 学法指引性原则。
五、复****课课型设计及复****筹划安排：
1、课文复****课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。复****中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把主线任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复****最常用也最实用的措施。
2、语法复****课。在此此前，学生已基本掌握各个语法点。复****时，教师要抓住核心，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。措施：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐个解决；规定学生通读一本语法书，同步多做部分选择型、对译型或校正型的练****教师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。
3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生理解各题型的特点、答题规定及作答技巧；目的之二是通过训练使学生理解自己的单薄环节并加以针对性弥补。要让学生明白部分基本常识，比
如完形重在考察实词、逻辑关系、语篇理解，很少考察纯语法的知识；改错不考察拼写、语序等，设错措施遵循721或631的原则及错点在哪些方面；写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但规定涉及两三个复杂句式和高档词汇，一般而言还应有适度发挥。
4、测试课。测试是有效反馈教学效果的核心手段。在复****一定内容后安排测试查验学生的复****效果，有助于师生立即发现复****中浮现的问题并调节复****方略。一、二轮复****阶段的测试内容应和复****内容接轨，三轮复****阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。
5、试卷评析课。试卷批改和评析所有必需立即，规定是批改但是夜、评析在次日。评析试卷要避免教师一言堂和面面俱到的解说措施，可采用让学生当小教师解说的措施，教师选择性解说和部分教导相结合的措施，和只提供答案详解的措施。不管如何，要让学生通过一道题突破一种知识点。因此在试卷评析后，教师还需要根据班情让学生做巩固性练****和拓展性练****从而把一套题的作用发挥到极致。 根据上述原则，我们按如下环节进行复****br/> 第一阶段：基本功训练阶段
1. 把课本作为练****据说读写的重要材料，巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。
2. 在巩固所复****的基本句型和基本语法的基本上，将基本语法进一步拓展，将所学的语法形成一种网。不再以记住基本条条框框为主，要把面铺开，在掌握基本语法的基本上学会应用、学会发明；和此同
时，要核心总结部分有关句型。
第二阶段：巩固提高阶段
3. 可集中做专项练****如阅读理解、完型填空，合适做部分综合试题。此时可在进行翻译练****句型转换练****和句子改错练****的同步开始做书面表达练****和短文改错练****做翻译练****时要让学生用多种措施翻译同一句子，旨在巩固所掌握的多种句型和语法。
4. 这一阶段要大量阅读。
第三阶段：综合能力训练阶段
5. 做综合试题。
6. 综合试题应涉及近三年的高考试题，对各地自编的模拟试题要有取舍。
7. 针对单项选题中的错题，要边做边总结。
8. 每天坚持背诵。背单词、 背英语范文 、背句型 、背自己错过的地方。
第四阶段：反思调节阶段
高三英语三轮复****方略
一、核心方略：巩固词汇量
高考词汇表涉及了高考要考的所有词汇，学生必需将词汇表从头到尾背3-4遍。措施是先将词汇表过一遍，熟悉和简朴的一带而过。核心放在不熟悉的和重要的词汇上。离高考只有30天左右的时间，每隔一星期就