文档介绍：小学语文一年级下册
《让识字教学活起来》
中心小学刘桂贤
一、培养兴趣,让学生------乐意学。
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。
猜谜语
顺口溜
大雨冲倒一座山。
三人看日落。
远看像头牛,近看牛没头,要问是啥字,看看日当头。
上村十一口,下村二十口,两村合一起,欢乐不发愁。
(雪)
(春)
(午)
(喜)
猜谜语
顺口溜
力:‘刀’字出了头,‘力力力’。
美:羊字没尾巴,大字在底下。
金:一个人,他姓王,口袋装着两块糖。
朋:两个月亮交朋友。
种:禾苗种在水田中。
回:小口回家大口关。
树:村里树木对对齐。
坐:左右各一人,土字在中间。
告:一口咬去牛尾巴。
溪:三点水,爪字头,一扭一扭碰石头,溪水直往大河流。
孩:子字旁,点横头,扭一扭,撇一撇,下藏一人是小孩。
……
二、创设情景,让学生------玩中学。
心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”
“猜认生字”、“组合生字”、
“叫字排队”、“送字回家”、
“读词赏画”、“读文找字”、
“孪生聚会”、“玩玩字卡”、
“找找朋友”、“选难认字”、
“眼明手快”、“邮差送信”等等
找找朋友
开开火车
三、联系生活,让学生------动中学。
根据低年级学生直观性较强¸观察分析问题能力较弱的特点,我试着在识字教学中放手让学生依靠自己的努力运用新知,结合自己的生活经验自由发挥,久而久之,学生比以往善于观察了,识字的兴趣也更加浓厚了。
四、竞赛激励,让学生------赛中学。
这是一种类似“智力竞赛”的方法,这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强,爱表现自己的特点,有意引进竞争意识,激发学习兴趣。
“小兔跳高”、
“小燕飞到优秀组”、
“谁的红花多”
“识字小能手”
五、指导阅读,让学生------读中学。
苏霍姆林斯基指出:“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的。”
崔峦先生也强调指出:识字提倡“两条腿走路”:一是课内,二是课外。
“识字袋”
“识字剪报”
“识字大王比赛”、
“故事大王比赛”、
“美文诵读比赛”