文档介绍：小学生语文学习
评价的方法
张浇娇
一、小学生语文学习评价的新理念
二、当前评价中存在的主要问题
三、小学生语文学录袋的评价方法
五、小学生语文学录袋的评价操作
一、小学生语文学习评价的新理念
1、充分发挥评价促进学生发展的功能。
2、强调自评与他评相结合。
3、强调对学生综合素质的考查。
4、强调质性评价与量化评价相结合。
5、强调尊重个体差异,实现评价指标的多元化。
6、强调终结性评价、形成性评价和诊断性评价相结合。
二、当前评价中存在的主要问题
1、评价功能失调,过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视评价的改进、激励、发展功能。
2、评价内容片面,过多测试书本知识,忽视对综合素质的考查。
3、评价标准机械,过多强调共性和一般趋势,忽略个体差异和个性发展价值。
4、评价方法单调,过于倚重纸笔测试,忽视质性评价方法的运用。
5、评价主体单一,学生多处于消极的被评价地位,忽视了评价主体的多元与互动。
6、评价重心失衡,过于倚重终结性评价,没有形成真正意义上的形成性评价。
三、小学生语文学习评价的

基本方法
(一)测验法
(二)观察法
(三)面谈法
(四)自我评价法
(五)问卷法
(六)作品分析法
——成长记录袋
四、成长记录袋的评价方法
(一)成长记录袋的特点
学生成长记录袋,是一种新兴的评价方式,就是把学生的作品和相关资料收集在一起,用以反映学生的成就、进步和努力,它是一种评价工具,不只是装满材料的容器,而是由教师、学生、家长系统地、有组织地搜集相关资料以监控学生在特定的领域中,知识、能力与态度的发展感,并用以检验学生的努力、进步、过程与成就,对很多正式测验的结果作出相应的解释。
对成长记录袋评价方法的看法——正方主要论点
·重视学生发展的全过程,能记录学生的成长历程;
·能够提供相对“真实”的信息和丰富多样的评价材料;
·能开放地、多层面地、全面地评价学生;
·能够针对每一位学生进行评价,评价具有个性和针对性;
·能够使学生体验成功,感受成长与进步;
·有利于提高学生的自我反思能力,对自己的学习负责