文档介绍：狐假虎威
【教材分析】本课是一则寓言故事 , 讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。【教学目标】
正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语 "
第二课时
【课时目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2．学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写，。认识 1 个多音字。
理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教具准备】
头饰、布景、生字卡片
【教学过程】
一、导入
复****词语
二、学****课文
1、请小朋友自己读一读 3—6 小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学
生读的时候，师板书：骨碌扯蒙
1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）
2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）
3）、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）
4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。
5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）
6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉
的长一点，而且要读出问的语气。注意 “我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）
7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）
指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）
师范读，学生练读。
8）、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）
9）、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！
10）、暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你
教学程
看看我的威。（完后老松手）
2、在五位小朋友，分扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当演，演更了不起。各位演看看狐狸和老虎在前，在后，什么？，根据上的要求指。（学生根据上的内容行回答）
3、两位演很真，，那么小兔啦，野猪啦、在什么地方？（在森林深，要站的一点。）
4、看来小朋友很真，都是出色的演，下面意味小朋友 7、8 两，由五位扮演物的小朋友表演。（一生朗，“狐狸” 在前面大大的走， “老虎”在其后西望。）
5、；老虎，你在西望些什么？（学生回答）
（学生表演，小物看到