文档介绍：改变教学方的论文摘要:教师要适应新课程改革,就必须改变所有****惯的教学模式,以启发式、引导式的教学,积极为学生的自主探究创造条件。教师在教学中应创设丰富的教学情境,激发学生的学****动机,培养学生的学****兴趣,充分调动学生的学****积极性,让学生在轻松的环境中自主地、创造性地学****关键词:教学观念教师角色教与学的时间评价方法新一轮基础教育课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理方面,都较原来的课程有了重大的创新和突破,这就要求教师必须改变多年来****以为常的教学方式和教学行为,确立一种崭新的教学观念,来适应新课程改革。一、转变教学观念长期以来,受传统教学方式的影响,教师往往把复杂的教育活动简化为“教书”,似乎把书本上的知识传授给学生就是教育的全部真谛。这种观念给教师带来一种错觉,即教师的职责在于教书,教得越卖力,对教育事业就越忠诚。这种错误的认识直接影响着教师的课堂教学行为,对学生谈不上有意义的学****更谈不上进行素质教育和创新能力的培养了。有意义的知识不是教师手把手教给学生的,而是在具体情境中通过教师和学生的对话,或是学生之间的讨论、探索中自己掌握的。教师要适应新课程改革,就必须改变所有****惯的教学模式,以启发式、引导式的教学取代以往的“填鸭式”满堂灌,积极为学生的自主探究创造条件,这样才能实现新课程的教学目标。. 二、转换教师角色教师要由传统的知识传授者转变为学生学****活动的组织者。在课堂上,教师不再是单纯地“教”,而是要组织学生发现、寻找、搜集和利用学****资源,组织学生营造教学中积极的心理氛围。教学中要采用适当的方式,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生思维更加活跃、探索热情更加高涨。同时,教师在教学中应创设丰富的教学情境,激发学生的学****动机,培养学生的学****兴趣,充分调动学生的学****积极性,让学生在轻松的环境中自主地、创造性地学****而不是被动接受知识。比如,在英语教学中,教师可以巧妙地利用录音来让学生进行辨音、模仿;利用电脑创设问题情境,学生犹如身临其境;在理解的基础上,可以把课文改编为小品、短剧等来表演,还有分角色朗读、表演背诵等,让学生学得轻松、觉得开心。不知不觉中,学生的创造性想像、语言的交际能力都得到了发展。在英语课堂教学中,影响教学效果的因素有诸多方面,如学生学****的心理状态、课堂结构的安排、教学手段的设置、教法的运用、教师的语言教态等。学****是高级而复杂的思维活动,其活动效率的高低,与学生学****时心理状态的好坏有着密切的关系。英语科教学,有其特殊性。它的学****难度和非实用性,决定了学生学****这一学科更需要激发动机、培养兴趣,通过教学活动引发学生学****的愉悦感和成就感。三、重新分配教与学的时间课堂再不能是教师的“一统天下”——教师整节课滔滔不绝地讲, 学生只是被动地听,而不去思考。在课堂上,教师应留给学生思考的时间与空间,培养学生的创新意识。学生创新意识的培养与形成,必须有他们自己的时间与空间。学生在课堂上真正拥有了时间和空间,才真正落实了学生的主体地位,才有可能是自主学****合作学****前要给学生独立思考的时间, 没有独立思考就进行的合作学****将流于形式,质量不高;有准备的讨论交流,才可能是高质量的交流。在课堂上,教师提出了探究性问题后,要给学生思维空间,让学生积极地阅读、思考、探究。如果教师不给学生思维的空间,答案只能是由教师灌输给学生。在课堂上,教师要自始至