文档介绍：[家庭教育方式综合测评] 测评报告

被测评者基本信息：
姓名：黄彩鸠分组号：性别：男
民族： 3
亲密程度：2
责任程度：5
期待程度：5
管理程度：4
照顾程度：4

测验结果：
2上图的测试日期为：2008-04-07

分析说明：

此次测试日期为：2008-04-07
被测试者的测验结果为：教育方式基本适当。这个结果说明被测试者是个基本称
职的家长。被测试者对自己的孩子有一定的责任心和爱心。被测试者能够经常的
与孩子沟通，了解自己的孩子的基本情况，但可能由于沟通的方式存在欠缺，对
孩子深层次的想法和需要不一定十分清楚；被测试者比较尊重孩子，能给孩子一
些自由的发展空间，但是有时候容易以权威身份自居，无法平等的与孩子交换意
见；被测试者比较关心孩子的成长，爱护、关心孩子，给孩子较多的照顾；被测
试者有时不太能理解孩子的独立个性，不太鼓励孩子独特的想法，因此有时会与
孩子有些冲突；被测试者比较注意规孩子的日常范言行，不会允许孩子放任自流
的发展；被测试者与自己孩子的关系比较亲密，对孩子的未来发展有一定的期望
和规划。这样的教养方式可以使孩子得到较好的教育和发展环境，使孩子的成长
比较顺利。
指导建议：
被测试者是个基本称职的家长，教育方式基本适当。被测试者对孩子尽到了基本
的责任，比较关心和爱护自己的孩子。但是在教育观念和方法上存在有些不太适
当的地方，因此在教育孩子的问题上存在一些失误。在此给予被测试者如下建议：
1 应当充分的尊重孩子。家长应当与孩子保持平等的地位，家长的威严并不来源
于"天赋"的权威性。只有家长愿意以平等的姿态与孩子相处，才能真正得到孩子
的尊重和信任。
32 注重与孩子的有效沟通。只有真正了解孩子，了解孩子的需要和想法，才能有
的放矢的给予孩子引导和教育。家长在与孩子沟通的过程中不要把自己看作是"
无事不通的专家"，不断的向孩子提出指导和要求。沟通必须是双相的，否则，
家长单方面向孩子输入的信息一定是无效的，甚至是错误的。
3 允许孩子保持自己的个性。每个人的性格无疑都是独一无二的，性格的形成与
人的遗传因素和环境因素有密切的关系。每一种性格也都有各自的优缺点，家长
不要对孩子的个性特点妄加指责。即使孩子的一些个性特点不利于其适应社会，
那么社会实践的经历会促使他进行修正，家长过分的干涉既会影响亲子关系也容
易伤害孩子的自尊、自信。

（沟通程度等级的分析说明）：被测试者与很少与孩子进行真正有效沟通。说明
被测试者和孩子在一起的时间可能很少，而且即使在一起也没能和孩子有效的交
流和沟通。在沟通的时候，很多时候选择的沟通方式过分主观，不是孩子不乐于
接受的。家长可能时常觉得孩子的行为令人惊讶，而对孩子的