文档介绍：语法学，研究语言的结构规律，解决通不通的问题；
修辞学，研究提高语言表达效果的规律，管的是好不好的问题。
·有一个整体的观念。整体观念，是指全面地辩证地把握交际活动中的各种因素，
如交际对象的特点，交际环境的特点，交际者本人的条件象之间的关系，是选择语言材料的依据。
第三，“尊重对象”。
【学校幼儿园招生名额极为紧张。一位教师打电话给园长，希望能够介绍一位孩
子入园，未果。以下是这段失败的语言交际，试根据这个对象原则分析之。
教师：您好，xx，（直呼其名）我是 xx，还记得我吗？我们一起吃过两次饭。
园长：哦——知道。你好！
教师：有件事情想拜托你一下。我有个亲戚的孩子，想进我们幼儿园的小班，不
知道现在还能不能进？
园长：现在呀？我们五六月份的时候，就已经开始招生了。现在都招满了。
教师：现在太晚了？
园长：是的。是你很重要的亲戚吗？
教师：那当然是。如果不是很好的亲戚，我肯定一口就回绝了。我也知道这个挺
麻烦的。
园长：确实难办。这样吧，等开学初，如果已招学生中，有人没有来报名，就可
以补进来。
教师：这样的概率不高吧？
园长：这也不好说。
教师：好吧，那还是谢谢你！
分析：在本次语言交际中，该教师在“理解对象”和“掌握关系”上做得不够，
致使交际无效。从园长“是你很重要的亲戚吧”这句话的话意当中，可以看出其
实还有转圜的余地。教师应该抓住这次机会，亮出底牌，晓以利害——“其实呀，
这是市里面教研室主任委托我打听的，她常常到我们学校指导工作，你可得支持支持”，让园长从同事人情上，从工作关系上都难以推辞，交际才有可能才成功。】
五、自我
保持自我之本色：首先是要求使用自己真正懂得的，熟悉的词语，放弃那些似懂
非懂的词语，生僻的词语。
用词造句要符合自己的身份。
需要注意书面语和口语的关系。
六、语境
适应环境，是提高语言表达效果的一个基本原则。
语境是话语含义产生的重要因素。交际活动中，交际双方感兴趣的不是语言形式
本身，也不是语言本身的意义，而是语言所表达的说写者的特定的思想感情。这
个特定的思想感情，是语言形式和特定的语境相结合的产物。
例：“今天星期六”。在不同的上下文中，含义不同。（考试、约会、判断等语境）
相同的话语，语境不同，含义和效果也不同。其
语言世界中的多义形式，之所以不妨碍正常交际，原因其就是语境具有消除多义
的功能。
例子：“医生扶着病人”，扶是搀扶；“病人扶着医生”。扶是靠着。
语境，可分为言内语境和言外语境。
言内语境，指的是上下文，一个词，一个句子，是否合适，能否取得最佳效果，
取决于它在上下文中的地位。
言外语境，指的是交际活动的时间、空间等物理因素和社会环境、文化背景、自
然环境及心理因素。又可分为物理语境、文化语境、心理语境等。
物理语境指交际活动中的时间、空间等因素。
例子：文艺作品重视利用自