文档介绍：200体验磨练7年高考模拟试卷
200体验磨练7年高考模拟试卷
200体验磨练7年高考模拟试卷
2007 年高考模拟试卷 语文
1
2007 年高考模拟试卷 语 文
本试卷分第Ⅰ卷（选择题移经常聚集成数十只、上百只的大群，在天空中列
队翱翔。 “蜃楼百尺横沧海，雁字一行书绛霄 ”； “白犬吠风惊雁起，犹能一一旋成行。 ”鸿雁这类
行序齐整的翱翔特点，使中国古代文人们赞不绝口。鸿雁健飞，且性情机敏，南征北返时，半途
极少停留， 人们能看到竦峙树端的鹰、 栖息房梁的燕、 兀立江滩的鹤鹭， 却很难看到静态的鸿雁。
在中国古代诗词歌赋中，鸿雁多数以动向出现，鸿雁翔姿优美，亦刚亦柔，曹植的《洛神赋》中
就有 “翩若惊鸿，矫若游龙 ”之语。鸿雁南迁声势特别壮观，在朔风凛凛、尘沙蔽日的秋冬之际，
当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时， 亦能唤起先人雄浑悲壮的审美感觉， 这类感觉关于边塞诗
人来说，尤其激烈。 “雁来暗淡疆场外，月出苍莽云海间。 ”借秋空雁阵衬着疆场征战的雄浑悲壮
之貌。
在中国古代诗词中， 托物言志与借景抒怀是一个有机的一致体， 二者不行截然切割， 而对 “雁 ”
意象群的挖掘，即能较好的说明这一问题。在中国古代咏雁诗词中，既有重视 “言志 ”的诗词，也
200体验磨练7年高考模拟试卷
200体验磨练7年高考模拟试卷
200体验磨练7年高考模拟试卷
2007 年高考模拟试卷 语文
3
有重视抒怀的诗词， 但数目最多的仍是抒怀与言志有机联合、 互为浸透的诗词。 中国美学中的 “景
中情 ”与 “情中景 ”相互联系又各具特点。巧于诗者或 “景中情 ”，或 “情中景 ”；神于诗者则情不虚
情，景非滞景，情形互生 ,妙合无垠。这三种审美移情层次在中国古代咏雁诗中均能找到例证。
文章最后一段中“这三种审美移情层次”指的是
A．①托物言志 ②借景抒怀 ③托物言志与借景抒怀相联合
B．①托物言志与借景抒怀相联合 ②“景中情”和“情中景” ③情不虚情，景非滞景
C．①景中情 ②情中景 ③情形互生
D．①“景中情”和“情中景” ②情不虚情，景非滞景 ③情形互生
下边对鸿雁****惯特点所表现的相应的审盛情蕴归纳不够适合的一项为哪一项
A．鸿雁身大概重，腾飞以及翱翔时，翅膀拍动，沉雄有力，给人以美的享受。
B．鸿雁迁移时行序齐整，切合中国人喜爱齐整划一的审美情味，能激发人们团结奋进的热忱。
C．鸿雁健飞，且性情机敏，迁移中极少停留，令人们很简单联想到对光明与暖和的追求。
D．鸿雁翱翔时，常聚集数十只、上百只 , 其声势相当壮观 , 简单惹起人们无穷的联想。
以下古代咏雁诗词，属于“抒怀与言志有机联合、互为浸透”的一项为哪一项
A．列序横空，出身在云中，舞影动西风。云淡淡，月蒙蒙，身点破苍穹。
B．“鸿志不汝较，奋翼起高飞”，“但当养羽翮，鸿举必有期”。
C．“洞庭波起兮鸿雁翔，风瑟瑟兮野苍苍” , “雁飞高兮远难寻，空断肠兮思愔愔”。
D．塞下秋来景色异，衡阳雁去无留神，四周边声连角起。千嶂里 , 长烟夕阳孤城闭。浊酒一
杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐 , 将军鹤发征夫泪。
三、（ 9 分，每题 3 分）
阅读下文，达成第 8— 10 题。
李成字咸熙。其先唐之宗室，五季困难之际，流寓于四方，避地北海，遂为营丘人。父祖以
儒学吏事闻于时。家世中衰，至成犹能以儒道自业。善属文，气调非凡，而磊落有弘愿。因才命
不偶，遂放意于诗酒之间，又寓兴于画，精妙，初非求售，唯以自娱于此间耳。
故所画山林、薮泽、平远、险易、萦带、波折、飞流、危栈、断桥、绝涧、水石、风雨、晦
明、烟云、雪雾之状，一皆吐其胸中而写之笔下。如孟郊之鸣于诗，张颠之狂于草，无适而非此
也。笔力因是大进。于是凡称山川者，必以成为古今第一，至不名而曰李营丘焉。然虽画家号为
善褒贬者， 无不敛衽以推之。 尝有显人孙氏知成善画得名， 故贻书招之。 成得书且愤且叹曰： “自
200体验磨练7年高考模拟试卷
200体验磨练7年高考模拟试卷
200体验磨练7年高考模拟试卷
古四民不相杂处，吾本儒生，虽游心艺事，然适意而已，何如令人羁致入戚里旅馆，研吮丹粉而
200体验磨练7年高考模拟试卷
200体验磨练7年高考模拟试卷
200