文档介绍：古诗菊花教学目标: 1. 学生能有感情的熟读古诗。 2. 在熟读的基础上能背诵古诗。 3 能理解诗句的大致含义。教学课时: 三课时。教学过程: 第一课时一. 出示古诗内容,并且简要介绍作者。菊花唐元稹秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。元稹( 779 年- 831 年,或唐代宗大历十四年至文宗大和五年),字微之,别字威明,汉族,唐洛阳人(今河南洛阳)。父元宽,母郑氏。为北魏宗室鲜卑族拓跋部后裔,是什翼犍之十四世孙。早年和白居易共同提倡“新乐府”。世人常把他和白居易并称“元白”。二. 教师范读古诗。三. 让学生划分故事的节奏。四. 让学生用自己喜欢的方式试着读出古诗。五. 找同学领读。六. 在熟读的基础上齐读。第二课时一. 全班齐读古诗。二. 教师讲解诗句意思。【翻译】:一丛一丛的秋菊环绕着房屋,看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花,不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花,只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。三. 教师说出每句诗的意思,让学生读出相对应的诗句。四. 教师读出每句诗文,让学生说诗文的大致含义。五. 在对诗文有所了解的基础上有感情的朗诵古诗。六. 鼓励学生用多种方法诵读古诗。七. 全班齐读。第三课时一. 有感情的齐读古诗。二. 拓展教学,赏析诗文。【赏析】:东晋大诗人陶潜写了“采菊东篱下,悠然见南山”的名句,其爱菊之名, 无人不晓,而菊花也逐渐成了超凡脱俗的隐逸者之象征。难怪宋人周敦颐因陶渊明后真隐士不多,要大发“菊之爱,陶后鲜有闻”的感慨了。历代文人墨客爱菊者不乏其人,其中咏菊者也时有佳作。中唐诗人元稹的七绝《菊花》便是其中较有情韵的一首。诗人对菊花由衷喜爱:开得正旺的菊花一簇簇、一丛丛,遍布屋舍四周,他沿着竹篱,忘情地欣赏这些亲手栽种的秋菊,不觉日已西斜。第一句的“绕”字写屋外所种菊花之多,给人以环境幽雅,如陶渊明家之感。第二句的“绕”字则写赏菊兴致之浓,不是到东篱便驻足,而是“遍绕篱边”,直至不知日之将夕。其爱菊之情, 似较五柳先生有过之而无不及。短短的十四个字,有景、