文档介绍：借助思维导图，绽放智慧之光
摘 要:数学是一门抽象的学科,为了更好地使学生们掌握好基础数学知识,教师通过不断地探究,发现思维导图在教学中应用越来越广泛,作用也越来越大,对教育教学工作产生了很大的影响力。基于国内外对于思维导图的借助思维导图，绽放智慧之光
摘 要:数学是一门抽象的学科,为了更好地使学生们掌握好基础数学知识,教师通过不断地探究,发现思维导图在教学中应用越来越广泛,作用也越来越大,对教育教学工作产生了很大的影响力。基于国内外对于思维导图的现状研究以及小学数学课堂的特点,如果在数学教学的课堂上,借助思维导图,通过教师引导,学生自主操作,合理地整合知识框架,不仅仅提高了学生们的學****成绩,更好地激发学生学****的热情和培养学生们学会分析比较的能力,直接体现出学生的数学综合素养。
关键词:思维导图 数学课堂 教学策略
【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)11-0071-01
在学****数学知识的时候,需要学生具有一定的认知能力、理解能力和归纳小结的能力,但是由于小学生的年龄尚小,学****时的思路不够清晰,思维方式也不够完善,需要教师去帮扶,为了让学生的思维得到训练与个性发展,思维导图式教学法起到了非常重要的作用。
思维导图:又称心智图,基本前提是认为“大脑进行思考的语言是图形和联想”,是人类思维的自然功能。它可以使学生的发散性思维,利用图片的形式更直观形象的阐述,充分发挥学生的学****潜能。它通常将某一主题的有关概念、知识点等置于中心,然后用分支的形式和相关的概念和命题连接,连线上标注知识点之间的联系,从而形成清晰地知识网络,便于学生对整个知识结构的理解,更好的掌握学****重难点。
(1)激发学****兴趣,变“被动学”为“主动学”
由于存在个体差异,学生接受新鲜事物的时间和接受程度不同,但是大多数的学生都对图片的感觉比较好,相对于对文字的理解,思维导图首先给学生带来的是视觉上的冲击,通过思维导图,可以吸引学生学****的注意力,牢牢地抓住学生的眼球,使学生们产生好奇,从而激发他们的学****兴趣。
例如在学****运算律》这一单元的时候,首先教师把加减乘除的运算律传授给孩子,但在练****中发现,乘法的结合律和乘法的分配律孩子们容易混淆,那么就引导他们进行思维导图法归纳、对比、小结,从而掌握。教师给予学生正确的指导与鼓励。
通过这样的教学策略,有效地区别了两种运算律之间的差异,因为有了对比,反而加深了对知识的理解,培养学生的概括小结能力,有效提高学生的数学成绩。
(2)活跃课堂气氛,课堂因它而精彩
我们的数学课堂应该是轻松的、愉悦的、充满智慧的,这是每一个老师在课前都希望达到的效果,但在教学中,尤其是到了总复****期间,知识点较多,知识之间的连贯性、差异性都需要学生掌握的头头是道,可是,试想一下,又有多少孩子能做到呢?于是,我引导学生通过思维导图的方式,在学****中可以相互交流探究,营造轻松地氛围,让每个孩子都能参与进来,孩子们轻松而又紧张。如在学****数》这部分内容的时候,首先,教师先引导孩子把关于数的知识点进行梳理,然后孩子们自主研究,绘制出自己的思维导图。
当这个孩子完成以后,