小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业） (37).docx

文档介绍：〃之〃的用法和判断教学主题：虚词“之”在文言文中占有很重要的地位，它充 当着句子的成分，并且有多种意义。对于学生来说，只有认 清楚“之”的意义，并且能够判断出来，才能够更好的理解 和把握文言文内容。
教学目标：认识之的意义，并能够在句子当〃之〃的用法和判断教学主题：虚词“之”在文言文中占有很重要的地位，它充 当着句子的成分，并且有多种意义。对于学生来说，只有认 清楚“之”的意义，并且能够判断出来，才能够更好的理解 和把握文言文内容。
教学目标：认识之的意义，并能够在句子当中判断出其不同 的用法。
教学对象：八年级学生教学流程：先告诉孩子们之的意义，然后根据“之”所在句 子结构或者“之”前后词性的不同判断出其不同 的用法。
内容设计：
同学们，之的文言文中的地位很高。尤其《孟子三章》 中，之出现的次数更多，如果弄不清楚每个之的意义，我们 理解文章内容和主题就有很大的困难。
一、，取消句子的独立性，不译；.代词，作宾语；，，，的
、对之意义的判断
.莲之出淤泥而不染《爱莲说》莲（莲花，名词，作主语），+之+出（长出来，动词，作谓语）, 主语+之+谓语
.此之谓大丈夫《富贵不能***》此（这，代词，作主语），谓（叫做，动词，作谓语）主语+之+谓语
（1, 2中的“之”：用在主谓之间取消句子的独立性”）.睨之，久而不去《卖油翁》睨（斜着眼睛看，动词），后边跟“之”
动词+之（作宾语）.父命之夫环而攻之《得道多助，失道寡助》攻（攻打，动词），后边跟“之”
动词+之（作宾语））
（3, 4中的“之”：代词，作宾语）.称善者久之《周亚夫军细柳》.久之，目似暝，意暇甚 《狼》久（副词，表示时间很长），后边跟“之”
副词+之

（5, 6中的“之”：凑足音节，不译）《富贵不能***》之后边，女家（你的夫家，名词，作宾语） 之+名词《陈涉世家》
之后边，女家（你的夫家，名词，作宾语） 之+名词《陈涉世家》
《陈涉世家》
《陈涉世家》
.辍耕之垄上 之后边，陇（田垄，名词，作宾语）之+名词（作宾语）
（7,