文档介绍：《小木偶的故事》教学反思
《小木偶的故事》是一篇略读课文，这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此我在教学这课时，采用了以下教学流程：自读课文撂跤课文内容；分角色朗读课文，体会故事蕴含的道理；展开想象，续编故事并表演。
这节课描写 《小木偶的故事》教学反思
《小木偶的故事》是一篇略读课文，这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因此我在教学这课时，采用了以下教学流程：自读课文撂跤课文内容；分角色朗读课文，体会故事蕴含的道理；展开想象，续编故事并表演。
这节课描写表情的词语特别丰富，所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来表达。先让学生找出文中描写表情的词语，并告诉他们，找齐会奖励童话故事。然后让学生读词，边读边做表情来理解词。最后以选词说话达到运用目的。因此学生兴致高涨，不理解的同学从其他同学的表情中解决疑惑。这样的教学方式既轻松又收效号，老师的解释已经显得多余。这一环节顺利结束了。
我又给他们讲了《小木偶的故事》第二篇《我不是一块普通的木头》，同学们听得非常认真，还让我讲第三篇第四篇，我顺势引导说，在小木偶身上有很多故事，我们可以继续编下去，并且演出来……
这节可在轻松愉快的氛围中度过，连我也被他们丰富多彩的表情缩感染，被他们编的一个个生动的童话故事所感动。如果每一节语文课都能这样轻松愉悦，又何愁学生不起学语文呢？能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这正是我们语文老师追求的语文课堂，才是有效地教学。